统编版二年级语文上册-（教学反思参考1）难忘的泼水节

统编版二年级语文上册-（教学反思参考1）难忘的泼水节

(教学反思参考 1)难忘的泼水节 体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感重点。 在教学中，我以“情”为感召力，让学生在“情感”中学习，在“情感的熏陶” 中体验总理和人们之间的深厚感情。 一、借史激“情” 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和 为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理 为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节 会感到如此幸福。同时，在众多国家领导人当中，我非常敬佩周总理，我常常为 我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。因此，老师对总理的爱戴、尊敬也 成功地转移到学生的身上。这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、在读文中悟“情” 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学 生在读文中体会这种深厚的感情。 课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是 如此开心和幸福。“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面， 一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。课文从总 理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长 裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着” “踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们 祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿”。体现了总理和人民之间的深厚 感情。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句， 学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。 当然在教学的过程中，我还发现了一系列的不足。没有尽可能地给学生自主 学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，没有充足的时间让学生自 读自悟，自己观察发现……学生没有完全真正成为学习的主人。