八年级语文上册第六单元22古文二则习题课件语文版

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八年级语文上册第六单元22古文二则习题课件语文版

第六单元 22 古文二 则 被举用 市场 这 使……劳累 用这些来 这样以后 美味的菜肴 味美 最好的道理 因此 (受到)阻碍,不通 反过来要求自己,自己反省 自己督促自己 教和学互相促进 违背,阻挠 辅弼,辅佐 如果 那么,就 有灭亡的危险 丢失 D A 5.按要求用原文语句填空。 (1)《生于忧患,死于安乐》一文揭示中心的句子是: 然后知生于忧患,而死于安乐也。 (2)承担大任的人,要经过的磨炼是: 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 (3)经历各种磨炼,最终达到的目的是: 动心忍性,曾益其所不能。 (4)《教学相长》一文中重视实践,要求把明白了的道理付诸行动,通过 行动来证明道理是否正确的是:______________________________。  (5)文中指出进行实践必须抱着实事求是的态度,反对空头理论。这样 就有了“___________________________________”的结论。 ( 6 ) 文 中 指 出 教 和 学 是 相 互 促 进 的 , 二 者 相 辅 相 成 的 一 句 是 : _________________________。 虽有至道,弗学,不知其善也 学然后知不足,教然后知困 故曰:教学相长也 6.“生于忧患,死于安乐”翻译最准确的一项是( ) A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。 B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。 C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。 D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。 D 7.学习了课文,八(1)班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动, 请你完成以下任务。(阿凡题 1069353) (1)为了开好本次主题活动,如果让你设计一个开场白,你打算该如何设 计? 示例:同学们,五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过 无数的奇迹,孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星,他们超人的 智慧、深邃的思想、积极的人生态度,影响了一代又一代的中国人。我 们通过阅读、上网查找和请教老师,搜集了有关孔子、孟子的大量资料, 并精心编排,今天在这里展示我们的成果,请大家积极参与。 (2)孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家,请分别举一个与 孔子和孟子有关的传说故事。 示例:孔子:周游列国 韦编三绝 孟子:孟母三迁 三断机杼 (3)请将孔子和孟子的名言各举一例,并稍加点评。 示例:A.孔子:三人行,必有我师焉。这句话教育我们要有谦虚的美德。  B.孟子:天时不如地利,地利不如人和。这句话点明了决定战争胜负的 三要素,并突出了人和的重要性。 (4)《论语》《孟子》语言精练,含义丰富,有不少语句已经成为成语, 至今仍活跃在现代汉语里,下面是同学们搜集的一组成语,其中有两个 不是出自《论语》《孟子》,请你找出来。 ①温故知新 ②舍生取义 ③愚公移山 ④择善而从 ⑤任重道远 ⑥ 诲人不倦 ⑦一鼓作气 ⑧见贤思齐 ③ ⑦ C 9.用现代汉语翻译下面的句子。 所以动心忍性,曾益其所不能。 用这些来使他内心保持警惕,使他的性格坚强起来,增加他所缺少的能 力。 10.作者认为造就人才的前提条件是什么? 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以 动心忍性,曾益其所不能。 11.文章第①自然段作者使用排比句式有什么作用? 列举6位历史上身在逆境之中而担负大任、有所作为的名人,为下文议论 提供了事实依据。同时增强了语气,起到了突出强调的作用。 12.孟子强调了“逆境能成才”,但今天有人认为只有“顺境才能成 才”。结合实例谈谈你的看法。 顺境固然能为我们成才提供优越条件,但现在很多纨绔子弟,丰富的物 质财富腐化了他们的斗志,反而不利于成才。 (二)阅读《教学相长》,回答问题。 13.这篇短文选自《_______》,是儒家经典著作之一,现在流传的版本 是西汉_________编纂的。本文的中心论点是_____________。 14.用现代汉语翻译下面的句子。 是故学然后知不足,教然后知困。 因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不 透彻。 礼记 戴圣 教学相长 15.这篇短文讲了“教学相长”的道理,但开篇以“嘉肴”入笔,有怎 样的作用? 文章以“嘉肴,弗食,不知其旨”类比“至道,弗学,不知其善”,运 用比喻、对比的论证手法,使读者易于理解,便于接受作者的观点,从 而达到教育的目的。 (一)(沈阳中考改编)阅读下面的短文,回答问题。 【甲】 舜发于畎亩之中……曾益其所不能。 (节选自《生于忧患,死于安乐》) 【乙】 古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱, 拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊, 无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大,而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜,而项籍②之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。 项籍惟不能忍,是以百战百胜,而轻③用其锋;高祖忍之,养其全锋而待 其弊④,此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。 由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之? (选自《留侯论》,有删节) 【注】①挟持:内心怀有。②项籍:即项羽。③轻:轻易。④弊:疲弊。 ⑤子房:即张良,字子房,为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴:指韩信。 D 17.翻译文中画线的句子。 (1)卒然临之而不惊。 突然面对意外而不慌乱。 (2)当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。 当韩信攻破齐国想要自己称王时,高祖非常生气,怒气显露在言语和神 色上。 18.请用“/”给下面的句子断句。(断两处) 由此观之 犹有刚强不能忍之气 非子房其谁全之/ / 19.【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例,论述了造就人才的客 观因素是_______________________;【乙】文通过高祖与项籍的对比, 论述了成大业者自身应具备的素质是________。 逆境(磨难、困境亦可) 忍耐 (二)阅读下面两则文言短文,回答后面的题。 【A】君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无 以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识 其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?——《孟涂文集》 【B】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是 故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后自 强也。故曰:教学相长也。——《礼记》 细枝末节、细小的方面 味美 极好的道理 相互促进 21.翻译句子。 ①知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。 知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。 ②非学无以致疑,非问无以广识。 不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。 22.用自己的话概括出【A】文的中心论点,并谈谈对你的启示。 论点:好学尤当勤问。启示: 略 (三)(包头中考)阅读下面的文言文,回答问题。(阿凡题 1069354) 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为 学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。 吾资之昏不逮人也,吾材之庸不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄 乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也,吾材之敏倍人也;屏弃 而不用,其与昏与庸无以异也。 是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏 与庸,可限而不可限也;不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。 (作者彭端淑,节选自《为学一首示子侄》) 到 依靠 24.翻译下面的句子。 (1)为之,则难者亦易矣。 做它,那么难的也就容易了。 (2)吾材之庸不逮人也。 我的才能平庸,赶不上别人。 25.本文第②段是如何论证“为学”的重要性的? 通过对比论证了人最终的成就不是取决于资质,而是取决于能否坚持学 习。 26.请举一个事例,论证“自恃其聪与敏而不学者,自败者也”这一观 点。 示例:在《伤仲永》一文中,仲永幼时“指物作诗立就”,因其父“日 扳仲永环谒于邑人,不使学”,最终由天资过人变得“泯然众人”,充 分证明了“自恃其聪与敏而不学者,自败者也”。
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