五年级上册数学说课稿 - 除数是整数的小数除法 人教版

五年级上册数学说课稿 - 除数是整数的小数除法 人教版

《除数是整数的小数除法》 说课稿 尊敬的各位考官，大家上午好！我是来应聘小学数学的 6 号考生，今 天我说课的题目是《除数是整数的小数除法》。下面我将从说教材， 说学情，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个方面展开我 的说课。 一．说教材 《除数是整数的小数除法》这节课选自人教版小学数学五年级上册第 三单元第 1 课时的内容，属于数与代数类在此之前学生已经学习了整 数乘除法、小数加减法及小数乘法，之后还会进一步学习小数除以小 数、小数的四则混合，所以本节课起到了承上启下的作用。 基于以上对教材的分析，为了更好的完成本节课，我确定了以下三维 教学目标： 1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能初步掌握小数除以整 数的计算方法，能正确的进行笔算，并能理解算理。 2.过程与方法目标：在探索除数是整数的小数除法的计算过程中，感 受数学知识的前后联系，渗透转化的数学思想，培养学生分析、归纳、 解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标：体验数学知识与生活的密切联系，激发学 生的学习兴趣。 根据以上三维目标，结合五年级学生的特点，我认为本节课的教学 重点是：初步掌握小数除以整数的计算方法，能正确的进行笔算。教 学难点是：理解除数是一位数的小数除法算理。 二、说学 好的教学过程应该建立在对学生的了解上。五年级的学生已经掌握了 整数乘除法和小数乘法的计算方法，具备了一定的逻辑思维和类比推 理能力，但是逻辑思维能力仍有待提高，同时对整数除法和小数除以 整数的计算方法掌握的程度不同，所以需要教师注重启发和引导。 三、说教法 教师的教是为了学生更好的学，为了更好的完成教学目标，突出重点， 突破难点，我主要采用情景教学法、引导启发法、来帮助学生理解新 知。 四、说学法 有效的教学活动不是建立在机械性的记忆和模仿之上，因此我特别注 重对学生学习方法的指导，指导学生通过自主性学习、探究性学习、 小组合作交流的方法帮助学生更好的学习本节课知识。 五．说教学过程 为了更好的完成本节课的教学目标，本节课的教学过程将从五个方面 展开 1.创设情景，导入新知 上课开始，我会创设小明超市购物的场景他买 12 个本子花了 96 元， 问一个本子花了多少钱？同学们可以很快算出 96÷12=8 元。接着我 会继续提问买了五支笔花了 22.5 元，问每支笔多少钱，同学们可能 会列出 22.5÷5 但不会计算，从而引出今天的课题－－除数是整数的 小数除法。本环节从学生熟悉的生活情境引入，沟通了数学与生活的 密切联系，激发学生学习数学的欲望，为后面探究新知做铺垫。 2.师生合作，探究新知 首先，我会在大屏幕上展示图片引，提问学生：王鹏平均每周跑多少 千米？我先组织学生利用之前学过的知识进行思考，学生经过思考后 想到利用单位换算，22.4 千米＝22400 米，22400÷4=5600 米＝5.6 千米；接着，我会启发学生回想整数除法的一般计算方法，带领学生 列出竖式，向学生提问：22.4 表示什么？学生利用小数的意义快速回 答出表示 224 个十分之一，接着我会重点讲解列竖式的计算步骤，整 数部分 22÷4,商 5 余 2,2 和 4 个十分之一合起来表示 24 个十分之一， 再次提出问题：24 个十分之一除以 4 等于多少表示的含义是什么， 如何表示？组织学生独立思考，之后请学生代表回答，教师点评。 预设学生可以准确回答出 6 个十分之一 6 在十分位上，在 6 的前面点 小数点，因而得到结果 22.4÷4=5.6.最后，我会带领全班同学回顾整 个计算过程，观察商的小数点和被除数的小数点位置。 接着我会出生场景二熊大的爷爷计划 16 天跑 28km,平均每天慢跑多 少千米？请学生独立列出算式，提问：数位不够怎么办？之后列出竖 式 28÷16,被除数用 0 占位，得到 280÷16,商 1 余 12 后继续添 0 相除， 120 个十分之一除以 16,商 7 个十分之一，余数是 8,添 0 继续除，表 示 80 个百分之一，除以 16 等于 5 个百分之一，也就是最后结果 1.75. 最后师生共同探讨计算除数是整数的小数除法要注意什么？以及各 自的特点。总结：在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪 一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，如果除到 被除数的末位仍有余数，要在余数的后面添“0”继续除。整个教学 给予学生充分思考和交流的机会，培养学生抽象概括、语言表述、归 纳总结的能力，同时激发学生学习兴趣，坚定学生学好数学 的信心，养成良好的学习习惯。 3.巩固练习 我会先让学生计算导入的题目 22.5÷5，并联系书上的课后习题，并 点几名同学黑板演示。 4.归纳小结，反思提升 我会向学生提问：“学习本堂课，你有什么收获？还有什么疑问”，不 懂的教师进行补充 5.布置作业 我会给学生布置课本作业，同时补充一些提高题和选做题，对于不同 基学生为主体的教育思想，不断的引导学生通过类比、讨论、探究和 验证等方法参与本节课的学习，以促进学生对本课知识的理解。 最后说一下我的板书设计为了更直观清晰的展示本节课的内容，我采 用提纲式板书，条理清晰，简单明了，又能很好的突出重点突破难点， 起到提纲挚领的作用，便于学生归纳总结。 以上就是我说课的全部内容。感谢各位评委老师的耐心倾听，我的说 课到此结束，请问我能擦掉我的黑板了吗。