部编版五年级下册语文-类文阅读-4 梅花魂

部编版五年级下册语文-类文阅读-4 梅花魂

类文阅读-4 梅花魂 访 梅 舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看 他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是 那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。 我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之 了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事。一天，他提出要出外作画去，大雪 天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分（ ），更有了几分 好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。 山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里 有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看， 看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看 着看着，果然天地单调，画面更单调。 单调极了，我们说，我们给你寻些能画的色彩吧。 找些什么色彩呢? 譬如梅花，那花是多么红呢! 去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。 我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今 光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。 再往远去，也是一片灰白。 我们又跑到山包西边，细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么 颜色的东西也没有。 我们转回到舅爷那儿，十分（ ），他竟已画了四张画，看见了我们，说： “孩子，寻到了吗?” “什么也没寻到，只是白的。” “好了，找到了。” “白的有什么意思？” “你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸 气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美 的色彩呢！” 那么说，我们一时（ ）了，什么东西里，什么时候难道都有美吗? “对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那 大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感 伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。” 我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后， 愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无 意义地无知地消磨过去了。 ——《贾平凹散文精选》，有删改 1．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。 A．吃惊 狐疑 疑惑 B．狐疑 吃惊 疑惑 C．疑惑 狐疑 吃惊 D．疑惑 吃惊 狐疑 2.短文重点写了一件什么事？ 3.下面的句子从哪个角度描写人物，表现了人物怎样的特点？ 舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。 4.请结合全文，说说如何才能避免使多少个美好的东西毫无意义地无知地 消磨过去 [参考答案] 1.D 2.“我们”和舅爷外出作画，寻找最美的东西的事情。 3.动作描写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词， 具体生动地描写 了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。 4.仔细观察，深入了解，通过表面现象看到事物本质。 开在心里的橘子花 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心 打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几 场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花 开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常 常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子 疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘 子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜 溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。 有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才 拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个 个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同 伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似 地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不 已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问： “小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不 敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的 脸唰地红了：“爸，我，我错了！” “你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点 点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上， 让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了 吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——《中国电视报》2018 年 04 月 19 日，有删改 1.下面对于这篇短文的说法，错误的一项是（ ） A.短文写了“我”小时候偷橘子，被父亲教导的事情。 B.短文语言生动，带有浓郁的抒情意味。 C.短文采用了倒叙的顺序。 D.第 1、2 自然段写出了故乡民风的淳朴，表现了作者对那段时光的怀念。 2.题目中的橘子花指的是什么？ 3.这篇短文采用了（ ）的写作方法。 A.借景抒情 B.借事抒情 C.托物言志 4.读最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？ 【参考答案】 1.C 2.橘子花不光是一种花，还指父亲和父亲的教导 3.B 4.表达了作者对父亲的感激与怀念之情。