沪教版小学三年级语文下册课件--春夜喜雨

沪教版小学三年级语文下册课件--春夜喜雨

春夜喜雨 杜甫（唐） 走近杜甫 • 杜甫（712—770），唐代诗人， 字子美，自称“少陵野老”。 唐肃宗时，曾任检校工部员外 郎，故世称“杜工部”。祖籍 襄阳（今湖北省襄樊），出生 于河南巩县（今河南巩义市）。 他年轻时曾两度漫游中国，后 来在长安生活了十年，穷困潦 倒，晚年又在夔（kuí）州等 地居住了一段时期。后来携带 全家出蜀，病死在去湘江途中。 • 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义 诗人。他长期与下层人民生活在一起， 安史之乱中看到了许多国破后的惨象。 他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社 会面貌，故被称为“诗史”。风格多 样，而以沉郁顿挫为主，被后人称为 “诗圣”，与李白并称为“李杜”， 分别代表着我国古代诗歌的两座高峰。 现存诗1400多首。有《杜工部集》传 世。 解题：春夜喜雨 春天的夜晚下了一场雨， 作者的心里很高兴。 重点字音 潜 qián 径 jìng 润 rùn 重 zhòng 节奏划分 好雨／知／时节，当春／乃／发生。 随风／潜／入夜，润物／细／无声。 野径／云／俱黑，江船／火／独明。 晓／看／红湿处，花／重／锦官城。 首联：好雨知时节，当春乃发生 时节：节令，节气。 当：正当、正值。 乃：于是，就。 发生：产生、出现。 颔联：随风潜入夜，润物细无声。 潜：悄悄地，不被察觉。 润：滋润。 颈联：野径云俱黑，江船火独明。 野径：野外的小路。径，小路。 俱：都。 尾联：晓看红湿处，花重锦官城。 红湿：指雨后有水珠的花朵。红，这里指代 花。 花重：花儿由于沾上了雨水，显得沉甸甸的。 锦官城：今四川省成都市。因为古代成都曾 经住过织锦的官，所以又叫锦官城。锦， 一种有花纹的丝织品。 古诗今译 好的雨水仿佛知道时令节气， 一到春天它就会及时地来临。 伴随着微风悄悄地进入夜幕， 滋润万物细小得听不见声音。 田野的小路同乌云 一样漆黑， 只有江船上的灯火 独自闪亮。 早晨看那被雨水淋 湿的红花， 朵朵沉甸甸地装扮 着锦官城。 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生 思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价? “好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞 誉,也流露出作者欣喜的心情. 一个”知”字说明运用了拟人的修辞手法; 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声 从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象. 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 从视角的角度写春雨中的夜色.描绘出 了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城 借助想象描绘雨后的春色,创造出一个 清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不 胜喜. 晓:早晨; 重:花朵饱含 雨水古曰”重” 主题思想: 这是一首描绘并赞美春雨的诗,”喜”字 统摄全篇,表现作者因雨下得及时而喜悦的 心情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望. 练习： 1. 这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照 什么样的顺序写的？ 它从夜晚写到晓，从物写到花，又从听觉写到 视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。 2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是 构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否 就没有写情？ 不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。 布置作业: 1.背诵并默写这首诗. 2.搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学 交流.