人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3教案（四）

人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3教案（四）

Unit 3 At the zoo 【教学内容与目标】 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有形容 词的几个指令，并按指令做动作。 2、能够听、说、读句型 It’s so…… 并在情景中熟练应用 3、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词 拼写的练习 4、Circle 圈出听到的单词 4、write,练习书写四个简单单词 5、让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。在情景中 运用 small, big,, short, tall。 【教学重点】 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 2、句型 It’s so…… 3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中 应用 2、在情景中运用 fat, short, tall。 3、单词 small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 【课时安排】 A 3 课时 B 3 课时 第一课时 一、教学内容 A. Let’s talk 二、展示目标、 1、能够听、说、读句型 It’s so…… 2、并在情景中熟练应用 三、第一次先学后教 自学指导 （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 thin, short, tall, fat。 （2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈 鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 后教 1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在 一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 2、再次播放 Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中 的句子，模仿发音，要求自然生动。 四、当堂训练 1、集体一起读； 2、个人读； 3、分组读。 第二课时 一、教学内容 A. Let’s learn Let’s do 二、教学目标 1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 三、第一次先学后教 自学指导 1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。 5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习 单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教 1、播放 Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 2、教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车” 的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. 四、第二次先学后教 自学指导 1、 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活 动。 2、 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的 是什么动物做的动作。 后教 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表 演动作。 五、当堂训练 一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short tall fat 二、请用 It’s ...简单描述物体。 第三课时 一、教学内容 Let's spell 二、展示目标 1、Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词 拼写的练习 2、Circle 圈出听到的单词 3、write,练习书写四个简单单词 三、第一次先学后教 自学指导 1、播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 后教 1、播放 Let’s circle 的录音,让学生圈出正确的单词 2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确 的目的。 四、当堂训练 看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优 胜小组奖励。 第四课时 一、教学内容 B、Let's learn Let’s do 二、教学目标 1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 2、听懂含有形容词的几个指令； 3、并按指令做动作。单词 small 中[ l ] 的发音。 三、第一次先学后教 教学指导 1、出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 2、教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。 5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习 单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教 1、 教师出示 B Let’s learn 的视频，教师提问：在录像中有几个人？ 他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2、 出示 Let’s learn 部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到 了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”） 点击单词或人物 brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语 中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲， 也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的 含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小 组表演。 3、 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好 的学生到前面来带读。 四、第二次先学后教 教学指导 1、 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活 动。 2、 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的 是什么动物做的动作。 3、 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台 前表演动作。 后教 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活 动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前 表演动作。 五、当堂训练 一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short tall fat 二、请用 It’s ...简单描述物体。 第五课时 一、教学内容 Ｂ Let's talk Let’s play C Let's sing 二、教学目标 1、让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。 2、在情景中运用 small, big,, short, tall。 三、第一次先学后教 自学指导 1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词 big, short, small, tall。 2、了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。 3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、 长短的单词 big, long, short, small, tall。 后教 1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的 眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起， 并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 2、再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话 中的句子，模仿发音，要求自然生动。 四、第二次先学后教 自学指导 1、 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的 照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行 回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Co me on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2、 Watch video 播放 B Let’s talk 录像，教师提问：1）这段对话 中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？ 3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 后教 1、 观看课件 1) 教师播放 B Let’s talk 部分的动画课件，先完整 播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生 在观看的过程中试着模仿 2、 再次观看，鼓励学生边看边说 3、 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4、 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5、教师及时奖励表演好的小组。 五、当堂训练 1 、活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的 有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。 2、 活动二：Let’s practice 教师出示一张自己的家庭照片，引导 学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your siste r/…?”T:“No, This is my…”学生之间就彼此的照片提问，运用句 型“Is she your sister/…?” 3、 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示， 让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 4、 Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。 （2）读懂故事，并分角色扮演。 第六课时 一、教学内容 B Let's check 二、教学目标 1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 三、第一次先学后教 自学指导 1、放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。 2、做书上 Let’s check 检查学习情况。 后教 1、做活动手册上相应的练习。 2、课外活动（Add-activities） 3、将学会的国家名字说给家长听。 四、当堂训练 1、做相关练习； 2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。