六年级语文下册教学计划

六年级语文下册教学计划

‎ 六年级语文下册教学计划 ‎ ‎ 一、学生基本情况分析：‎ 本学期本班学生共40人，其中男生 23人，女生  17人。学生居家分布在黄湾、前锋、南街、十居会等地。大多数学生来自农村，其中也包括一些进城的农民工子。由于班级学生的智商差异，学习习惯、行为方式的差异，学习基础、能力、态度也有很大差异。‎ 根据上学期学生学习情况分析，大部分学生学习态度比较端正，学习习惯较好，能按时完成作业，只是书写不太工整，学生课外阅读量较少，写作能力还不够扎实，少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄。这都是影响语文学习质量的重要因素，加之家庭教育的力度不强，学习方法还不得当，也是造成成绩滞后的原因。鉴于上述情况，本学期语文教学应在提倡感自主、探究、合作学习的基础上，分层教学，因材施教。‎ 二、教材基本结构分析 　   教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”‎ ‎，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。‎ 三、本册教学目标 　   1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。‎ ‎2、复习巩固汉语拼音，学会80‎ 个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。‎ ‎3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。‎ ‎4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。‎ 四、教学重点、难点：‎ ‎     加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。‎ ‎     学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。‎ 五、教改措施 ‎1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。‎ ‎2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。‎ ‎3、开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在活动中激发兴趣，拓展思维。‎ ‎4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。‎ ‎5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。‎ ‎6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。‎ ‎7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。‎ 六、奋斗方向 ‎1、学习专业知识丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我，使自己的教学水平达到最大极限的释放。‎ ‎2、努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在尊重教材的基础上超越教材。‎ ‎3、注重学生对知识的大量积累，对阅读能力的提升，提高写作能力。‎ ‎4、注重前后知识的链接，在新授课的同时兼顾旧知识的复习。‎ ‎    5、向40分钟要质量，争取毕业考试取得优异成绩。‎