语文计划总结之二年级语文教学计划

语文计划总结之二年级语文教学计划

语文计划总结之二年级语文教学计划 ‎ ‎　　一、教学目标：‎ ‎　　知识与技能 ‎　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。‎ ‎　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。‎ ‎　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。‎ ‎　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。‎ ‎　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。‎ ‎　　过程与方法：‎ ‎　　1、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。     2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。‎ ‎　　4、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。‎ ‎　　情感态度价值观：‎ ‎　　1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。‎ ‎　　2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。‎ ‎　　3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。‎ ‎　　二、教学资源分析：‎ ‎　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。‎ ‎　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。‎ ‎　　2.认识450个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。‎ ‎　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。‎ ‎　　2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎　　3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。‎ ‎　　三、学生基本情况分析：‎ ‎　　二年一班共有34名学生，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。‎ ‎　　四、教学方法设计 ‎　　1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。‎ ‎　　这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。‎ ‎　　2.识字和写字教学应注意的问题。‎ ‎　　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。‎ ‎　　3.阅读教学应注意的问题。‎ ‎　　阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。‎ 五、教学进度与课时分配 ‎      ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 周次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 时间 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.3-9.8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 识字1‚    1.秋天的图画‚    2.黄山奇石‚   ‎ ‎ 3.植物妈妈有办法‚  4.古诗两首 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.10-9.15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  4.古诗两首  语文园地一ƒ  识字2‚‎ ‎   5.一株紫丁香‚  6.我选我‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.17-9.22‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6.我选我  7.一分钟‚  8.难忘的一天‚  语文园地二 ④‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9.24-9.29‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 识字3‚    9.欢庆‚    10.北京‚  ‎ ‎  11.我们成功了‚   练习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.1—10.7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 国庆节 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.8-10.13‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.看雪‚   语文园地三ƒ‎ ‎               识字4‚   13.坐井观天‚   ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.15-10.20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎   14.我要的是葫芦‚ 15.小柳树和小枣树‚    16.风娃娃‚    17.酸的和甜的‚  语文园地四‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.22-10.27‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文园地四ƒ   识字5‚   18.称赞‚    19.蓝色的树叶‚  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10.29-11.3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 20.纸船和风筝‚ 21.从现在开始‚‎ ‎ 21. 语文园地五ƒ识字6‚     ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.5-11.9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 22.窗前的气球‚ 23.假如‚  24.日记两则‚  ‎ ‎               25.古诗两首‚   练习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.12-11.17‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  语文园地六ƒ识字7‚    26.“红领巾”真好‚   ‎ ‎ 27.清澈的湖水‚  28.浅水洼里的小鱼‚ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.19-11.24‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 29.父亲和鱼‚    语文园地七ƒ ‎ ‎ 30.识字8‚    30.我是什么‚  31.回声‚  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11.26-11.30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 32.太空生活趣事多‚    33.活化石‚   ‎ ‎ 33.34.农业的变化真大‚  语文园地八ƒ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 14‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.3-12.7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 15‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.10-12.14‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.17-12.21‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 17‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12.24-12.28‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 考试 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、教学评价方案 ‎ 个体差异评价+作业评价+考试评价