人教部编版小学二年级语文1 教学计划

人教部编版小学二年级语文1 教学计划

人教版二年级下册语文教学计划 一、小学生知识面全景： 通过上学年的学习，学生能够掌握各种汉字的书写及拼音和音节，能正确 朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识 句号、逗号、 问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部 分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于行为习惯因素的影响，学习上 存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究 的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促 进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题 以整合的方式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识 和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括三、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构 成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音， 用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图， 以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句 之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有 25 篇课文。“我的发现”──鼓励 学生探究发现，引导学生了 解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累” ──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之 间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教 材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵 语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词 佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养 学生的口语交际能力。 教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有 450 个。 生字表（二）是全册要求会写的字，有 250 个。要求认识和要求会写的字，分 别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里 也安 排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的列举中认字。 三、教材特点 1．围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的 学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好 词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安 排的。 2．大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的， 有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有倡导动脑动手、勤于思 考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理 的，还有这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁， 既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。 它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世 界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习 语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 3．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养 语文实践能力。 本册教材的课后练习，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。 4．突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。 首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学 生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展 示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的 本领和学习收获，使其不断产生成就感。 6．教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几 册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不 受教材规定的识字量的局限。