2020生物教学年度工作总结3篇

2020生物教学年度工作总结3篇

2020 生物教学年度工作总结 3 篇 【篇一】生物教学年度工作总结怎么写 一学期的实习生活即将结束，在教学技能方面我有很多体会，所以，做以下 总结： 一、导入技能 导入对于开展一节课很重要，生物课的导入一定要多与实际联系，力求新颖 别致，生动活泼，富有情趣，这样才能吸引学生的注意力，让学生迅速进入课堂。 老师的语言也很重要，老师可以用幽默风趣的语言，也可以用故意设悬的语言， 也可以用优美动听的语言等等，目的是吸引学生注意力。我经常从实际生活中的 一些现象，来找到一节课的切入点，这样可以引起学生的共鸣。有时也会用一些 与要讲内容相关的视频导入，吸引学生注意力。我很注重一节课的导入，每节课 我都会精心设计导入环节。 二、讲解技能 生物学的概念学习比较枯燥，且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化 的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种 讲解技能。比如用实验的方法讲解，在讲“小肠内部的结构”的时候，可以用解 剖猪的小肠实验，来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很 容易理解小肠内部的结构了。 也可以用创设情境的方法，在讲“生态系统”时，可以创设一个校园内的情 景“有花有草，有鸟有虫，有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家周 围的环境，进而让学生知道了什么是生态系统。讲解技能有很多种，需要继续摸 索。在讲解过程中，要有目的性，重点要突出；要有针对性，要符合学生的心理 接受程度。总之，讲解要有艺术性，运用多种技巧，让学生理解接受枯燥的概念。 三、提问技能 课上提问可以突出重点，提高学生注意力，增强课堂效果，但是提问不是胡 乱提，而要讲究技巧。在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。在讲“探究 鼠妇的生存环境”的实验时，我对学生的设计方案采取一层一层追问的方式，让 学生更加深入的理解实验。在讲某个知识点时，我经常会设置疑点，提出问题， 让学生认真去思考。比如，在讲“人类的起源”的时候，我给学生们比较了人和 类人猿的异同，然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之处？”学生们自己组 织答案，既提高了学生们的思考能力，也加深了学生对知识的理解。 四、互动技能 生物课堂上会经常出现师生之间和学生之间的互动，因为生物与实际联系比 较多。我经常会在课上与学生互动，运用一些与实际联系较多知识展开讨论。比 如，在讲“遗传”的时候，我让学生说说自己都遗传了父母的哪些性状，学生们 讨论很激烈，进而再讲遗传物质。在讲“生物性状”时，我让学生们观察自己的 一些性状特点，比如“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。让学 生们观察之后，都说说自己的一些性状，让学生们理解性状。通过互动，不仅可 以提高课堂气氛，也可以加深学生对知识的理解。 五、演示技能 在生物课堂中，教具是非常重要的教学辅助手段。教具可以直观的展现教学 内容，学生易于接受。在讲遗传物质的时候，我给学生们展示了 dna 的模型，直 观的让学生了解了 dna 的结构。我还会在黑板上画一些简易图，比如鸡蛋的结构 图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都可以直观的将知识呈现给学生们。有 时我还会自制教具，在讲小肠结构的时候，自制了一个简易的小肠皱襞模型。运 用教具演示可以提高教学效果。 六、板书技能 板书应该简单明了、突出重点。也要区分主板书和副板书。主板书主要是这 节课的主要内容，副板书是辅助的。我很注重写板书，板书条理清楚，重点鲜明。 在副板书上呈现一些辅助课堂的内容。这样学生可以通过板书来理清这堂课的思 路，明确重点。 【篇二】生物教学年度工作总结怎么写 这学期的教学工作主要围绕"会考"展开进行。由于会考注重基础知识的考查， 但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对 于第一年参加教学工作的我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。 在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了计划。 我根据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考计划，统 筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情况下，视各个班级不同水平层次进行认 真细致的备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业 和练习并及时批改，以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中， 我注意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化，而不可心急气燥，急功 近利，囫囵吞枣，这样的结果往往事倍功半，得不偿失。 这学期教学中，"复习"是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环节， 学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。 能够科学，系统，有效的进行复习，那么，我们的学生就可以顺畅的通过会 考的考查并会取得优异的成绩。根据自己一年来的教学实践以及前辈教师的悉心 指导，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下"六忌" 忌"重放轻抓""自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。 这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了"抓"，过度强调学生的 自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效 果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划，有顺序的复习， 适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。这在临近会考的最后一个月的复习 中，尤其注意学生复习的效率，避免做无谓的无用功！ 忌"重练轻讲"总复习的目的和任务，在于帮助学生对高二学年所学的知识加 以整理和总结，进而巩固和提高。 因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐 步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅 仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合，精讲精练片 面地理解为以练为主，以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和 钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较 为陌生的题目便束手无策。因此，在复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练 习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲， 以练代学。在这次复习中，我设计了会考考查的相关重点内容的专项练习，在全 面复习重点内容后，再让学生动手实际操练，从而使学生对这些知识能够牢固地 掌握。 忌"重文轻图"在现行的高中生物课本中，有大量的插图。 这些图像概括性强，生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是 语言，文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占 有相当大的比重。1998 年至 20xx 年的会考生物试卷，图像和图表的题目约占 70%， 而这些图像又直接或间接地来自于课本。这就提醒我们在复习时应重视课本图像 的复习。而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面地认 为，只要把课本中的基本知识，基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果， 必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读 文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该 重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。 忌"重死记硬背，轻能力培养"很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容 大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。 结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点，陌生一点的题目，便感到无从下手。 这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其原因，并不是学生没有记住 知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题，解决问题 的能力。有的学生错误的认为，会考仅只是考查基础知识，因此背一背会考考试 纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那 种"猜题押题"，划分"重点题目"的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此， 复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学 生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力；决不能以背代教，轻视对学生 能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。 忌"重难轻易，重大轻小"难题，大题和易题，小题在复习考试中各有其作用。 一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考 查；而难题，大题是建立在易题，小题的基础上，是对学生综合能力的考查。从 几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上 填空题，小题占的比重就更大了。究其原因：一方面，小题目在考查知识，扩大 考查的覆盖面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改变死记硬背，考查学生 对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在 总复习时，应当立足于以小题，易题打基础，以大题，难题促提高，从而提高整 体复习水平。对于小题，易题，我们可以采取重复复习，重复练习加以巩固，而 对于大题，难题，可设置典型的专题进行强化。 忌"重数量，轻质量"在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复 习知识的掌握和巩固。 但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞"题海战术"，而忽 视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识， 提高他们的辨析，运用能力，启发他们举一反三，达到巩固所学知识的目的。相 反，一道不科学，不严密的题目，会把学生引向"歧途"，不利于对已学知识的掌 握。因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质量，坚持精选，精练， 精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，无谓的增 加学生的学习负担，影响复习效果。 总之，只要我们善于总结经验教训，在生物复习中注意和防止以上现象，就 能提高复习效率，使学生取得较好的成绩。 【篇三】生物教学年度工作总结怎么写 本学期，我担任七年级五个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，本 人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现 对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高 自己的教学能力。 一、认真备课,制定教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动，并 经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水 平。每节课都以的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教 案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对 该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量:在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快; 注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生 都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教 学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式,培养学生学习《生物学》的 兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任 务。 三、认真批改作业,落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有 层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他 们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教 学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相 应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导， 相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的 教学经验，教学方法，根据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不 断提高自己的工作能力。 【篇四】生物教学年度工作总结怎么写 紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年 让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一 个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀 教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充 实自我。 七年级学生大多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段， 他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力 也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应 善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精 神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期我的个人工作总结报告： 思想方面 积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律， 团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有 奉献精神。 教学工作 认真学习、吃透教材，深入钻研教材，做好教学工作计划，分析学生的基本 情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施 教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。 为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。 坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革 的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。 个人学习 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学 水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次, 使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备 课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。 积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导， 更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课 件，为教学服务。为学生服务。 同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况， 鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。 取得的成绩 回顾过去的一年，我所任教的初一年级 5—10 班，生物取得了不错的成绩， 平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。在接下 来的时间里，我会继续努力，争取各项教学工作开展得更好。