2020年大学生社会实践调查报告教师培训实践

2020年大学生社会实践调查报告教师培训实践

2020 年大学生社会实践调查报告教师培训实践 轰轰烈烈的全国教师培训马上结束， 又到了写总结的时候。 “年 年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”今日之人已经有了一年的理念更 新和教学实践体验， 和去年相比自然从思想观念到实践行动都更成熟 了。 相信新课改和素质教育精神以较为深入人心， 中学的教育教学素 质会有很大提升。 在大好的形势下， 我想就现实中出现的现象谈一点 自己的看法。 在培训时，受训教师一般会热血沸腾，恨不得马上投身教学改 革实践， 实现素质教育培养有独立意识自由思想有很强实践能力和较 高人文素养的人的教育目标。 培训之前有的老师说新课程改革只是换 汤不换药，对课程很多地方很多内容推倒重来或者大刀阔斧地增删， 教法应该一切照旧——以前怎么教现在还怎么教， 说句不好听的， 反 正又不会出什么教死人的教育事故。 ( 就这一点而言，教师的职业风 险实在比医生小得多。跑题了，呵呵。 ) 所以，观念和行动会和以前 没什么大不同。 这是我至今的切身体验， 似乎周围的同事们这么想的 也大有人在。 但我想，这样下去不好。自己没有长进不说，还会影响所教的 学生正常健康自然地成长。 这一现象需要得到改变。 问题是怎么改变 ? 教了几年或者多少年， 经验已经深深地存在于潜意识之中， 岂是一朝 一夕说改就能改得了的。 习惯性的做法威力巨大， 每个人都深有体会。 怎么改 ? 我想，可以改。首先我们要明白具体的教学实践和受训时录像 中专家的坐而论道有较大的区别， 不要上来对自己的课程改革目标或 者追求定位设置太高。 只要我们在日常的每一堂课中体现一些或多或 少的新理念新精神， 这种改变了的做法——当然是探索中成功成熟的 做法时间长了也会形成好的习惯，到那时我们的改变是自觉的行为， 会比现在硬改效果要好得多。 只要自己上的每一节课在完成基本教学 目标的基础上尽力体现学生的主体性和教师的主导性就可以了。 我们 日常的课堂是原生态， 和教学录像中的成熟的课有很大不同。 不成熟 不要紧，只要学生想学，会学并且可以在课上学好知识就行。一上来 用不着追求过高， 不然的话， 很容易因为坚持下去难度太大而半途而 废。 其次，改革不是革命，用不着一切推倒重来。改革应该是循序 渐进的一个过程， 决不应是推倒重来。 因为事实证明我们改革前的做 法算不上失败，只是教育教学效果不太理想而已。所以，用不着也没 有任何必要完全打碎旧的，换上一套新的。首先用不着，其次风险太 大——摸索出来的不可能都是理想中的追求。 所以， 改的力度我认为 没有想象中的那么大。 按部就班做好自己的日常工作， 在此基础上有 所调整——当然是理所应当的行之有效的调整——就可以了。 最后，也是最重要的最关键的难度最大的一点，就是新课改的 行动由任课教师在日常教学实践中一点一滴体现。 繁华落尽之时， 教 师回到课堂，既不人云亦云固步自封，也不对以前的方法 __ 批判完 全抛弃，稳稳当当，脚踏实地，从实际情况出发，做好自己的事。教 师的实践者身份会使自身承担重任，但是， “士不可以不弘毅，任重 而道远”，孔夫子的话既是夫子自道，也是对我们这些后来者的最好 的激励和鞭策。 教师本不是轰轰烈烈的职业，我们就是要在平平淡淡中完成教 书育人的重任。可能无人关注，可能一生清贫，可能⋯⋯但凡事要么 不做，做就要做好 ! 平平淡淡中求本真，挥洒汗水的同时完成自己人 生价值与意义的升华，这是我辈分内之事。我将奋力前行 ! 内容仅供参考