大学师范生实习的报告总结

大学师范生实习的报告总结

大学师范生实习的报告总结 大学师范生实习的报告总结 “师者，传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲， 我开始了我的教师实习之旅， 近 50 天 的时间， 教学理论一点点转化为教学实践， 模拟教学变为真正面对面 的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满、惊 喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。 我实习的班级是高中三年级 36 班，这是一批相对特殊的学生、 向往大学、 充满好奇、 面对高考、 倍感渺小、 总归是十七八岁的年纪， 没有深沉，洋溢着青春的活力。记得 8 月 16 号刚到教室，经过指导 老师梁朝老师的介绍， 他们便报以热情的掌声以示欢迎， 课间休息便 “小付老师好” “学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角 色转换。 刚开始实习，我的主要任务是听课，听梁朝老师讲课，再回顾 我的任课老师的授课方式， 我从中吸取了许多经验， 发现了每个老师 都会有不同的教学风格， 或许这就是教无定论的真正含义。 我深深佩 服老师在课堂上的应对自如， 他通过讲述他身边的故事和例子， 加上 幽默风趣的 ` 语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。 在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺 术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的 同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后， 我开始走上讲台， 上的前几堂课是利用自习课的时间讲解 《基础训练》 ， 开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯 粹是灌输知识，毫无艺术感。 认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真 正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、 “讲课顺序 不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教 案的不足以及上课的缺点， 他没有丝毫的架子， 的是朋友的亲切交谈。 随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这 时指导老师给了我多次机会， 从古代文言文到现代文艺学论文， 分不 同层面锻炼和培养我的授课能力。 在上课的过程中， 我也遇到了困难。 如课堂秩序、 学生不配合。 正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工 作者， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛， 在教学活动中建立平 等的师生关系， 而且教师要把自己当成活动中的一员、 学生们的良师 益友。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已 经具备了一定程度自学能力， 能够独立思考的高三学生， 我的体会是 要充分调动他们的主观能动性， 将他们的学习兴趣利用起来， 使他们 在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列 出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主 动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的 学习方式。让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。 批改作业， 纠正学生的错误， 弥补其中的不足， 是非常重要的。 尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其 优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据 各个学生的情况加以勉励之、 开导之。 我的指导思想是不不断给学生 纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心 和毅力去爱护每一个学生。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高三年 级的学生， 已经有了自己的思想和逻辑， 遇到问题有自己的思维方式 和解决办法。 他们已经不喜欢老师牵着他们走， 也不喜欢老师完全教 他们怎么做。 由于我年纪和他们差距不大， 他们都很愿意和我讨论问 题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他 们的内心世界作为我的平台， 将心比心，他们也就会报以我同等的尊 重。 这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。 作为一名语文老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心 人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透 于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学 生工作时非常重要的因素。 无论是哪一个角色， 我深深体会到了教学 相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。 十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的教师生涯 才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事 业，我将带着满腔热情，不断前行。 模板 , 内容仅供参考