2020幼儿园大班科学领域教学方案精选实施方案

2020幼儿园大班科学领域教学方案精选实施方案

‎2020幼儿园大班科学领域教学方案精选实施方案 幼儿园大班科学领域教学方案1‎ 活动目标 ‎1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。‎ ‎2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。‎ ‎3.体验探索成功的快乐。‎ 活动准备 幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。‎ 教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。‎ 活动过程 ‎1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。‎ 教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。‎ 幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)‎ 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)‎ ‎2.探索报纸变纸球的方法。‎ 教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。‎ 幼儿自由玩。教师巡回指导。‎ ‎3.探索固定纸球的方法。‎ 教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。‎ 幼儿：散了，不圆了。‎ 教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。‎ 幼儿探索固定纸球的方法。‎ ‎4.师幼共同游戏：投篮。‎ 教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?‎ 活动反思 ‎(一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。‎ ‎1.材料简单实用。‎ 本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。‎ ‎2.过程简洁明了。‎ 课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。‎ ‎3.内容简约充实。‎ 幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。‎ ‎(二)回归本真 本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。‎ ‎1.尊重幼儿的真实体验。‎ 真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。‎ ‎2.营造自由创造的氛围。‎ 自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。‎ 幼儿园大班科学领域教学方案2‎ 活动目标 ‎1、明白有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。‎ ‎2、初步懂得东西振动就产生了声音。‎ ‎3、发展注意力和听辨声音的潜力。‎ 活动准备 ‎1、课件-声音 ‎2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。‎ 活动过程 一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣 课件：声音 ‎1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?‎ ‎(1)笑声 ‎(2)哭声 ‎(3)打呼噜声 请小朋友睁开眼睛 ‎2、刚才，你听到了什么声音?‎ 让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。‎ ‎3、你们还想听其他的声音吗?‎ 请小朋友再闭上眼睛 ‎(1)吃东西的声音 ‎(2)打喷嚏 ‎(3)钟表的秒针 回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言)‎ 二、认识声音 ‎1、你们明白声音是怎样产生的吗?‎ ‎(让幼儿根据自己的理解说一说)‎ ‎(1)声音是由物体振动产生的 实验：敲鼓 ‎(透过实验让幼儿理解物体的震动)‎ 让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过 耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。‎ ‎(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?‎ 耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。‎ ‎(3)你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?‎ 告诉幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。‎ 耳朵很重要，我们必须要保护耳朵!‎ 三、幼儿操作，感知震动产生声音 ‎1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。‎ 提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，‎ 让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。‎ 小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。‎ ‎2、讨论什么样的声音好听。‎ ‎(1)播放音乐 ‎(2)播放噪音 让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，‎ 好听的声音，不好听的声音。‎ 四、游戏：听一听 ‎1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，‎ 说说听到了什么声音，明白了什么事情。‎ ‎2、透过游戏让幼儿明白不同的声音能够告诉我们不同的事情。‎ 如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。‎ 幼儿园大班科学领域教学方案3‎ 活动目标 ‎1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。‎ ‎2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。‎ ‎3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。‎ ‎4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。‎ ‎5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。‎ 活动准备 ‎1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。‎ ‎2、多媒体课件及展示台。‎ ‎3、歌曲磁带一盘，录音机一台。‎ 活动过程 ‎(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。‎ ‎1、课件引入。‎ 师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?‎ ‎2、了解蜡烛的用途。‎ 蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?‎ 幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……‎ 蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!‎ 师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!‎ 幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。‎ ‎(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。‎ ‎1、启发联想。‎ 师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?‎ 幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。‎ 幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。‎ 幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。‎ 幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。‎ 幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……‎ 师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!‎ ‎2、幼儿操作实验。‎ ‎3、引导幼儿之间交流实验结果。‎ 师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)‎ 师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!‎ 放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。‎ 师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!‎ ‎(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。‎ ‎1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?‎ 幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。‎ 师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。‎ ‎2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。‎ ‎3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。‎ 幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……‎ 幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……‎ 幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。‎ 幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。‎ 幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。‎ 幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)‎ ‎(四)引导幼儿再次探索，验证。‎ ‎1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。‎ ‎2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。‎ 幼儿园大班科学领域教学方案4‎ 活动目标：‎ ‎1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。‎ ‎2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。‎ ‎3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。‎ ‎4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。‎ ‎5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。‎ 活动准备：‎ 白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。‎ 活动过程：‎ 一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣 师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!‎ 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!‎ ‎(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)‎ 二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力 ‎1.幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?‎ 师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。‎ ‎2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。‎ 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)‎ 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)‎ 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?‎ ‎(幼儿自由讨论。)‎ 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。‎ ‎3.观看手影录像，体验手影的神奇 师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)‎ ‎(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)‎ 三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验 ‎1.找一找影子 师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)‎ 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)‎ 师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?‎ 幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。‎ 师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。‎ ‎2.变一变影子 师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)‎ 师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。‎ 师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?‎ 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。‎ 幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。‎ 幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。‎ 幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。‎ 幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。‎ 幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。‎ 幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。‎ 师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)‎ ‎(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。)‎ 四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用 ‎1.欣赏皮影戏表演 师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。‎ ‎2.合作表演皮影戏 师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)‎ 师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)‎ ‎(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。)‎ 五、活动拓展 ‎1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)‎ ‎2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)‎ ‎3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?‎ 幼儿园大班科学领域教学方案5‎ 活动目标 ‎1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。‎ ‎2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。‎ ‎3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。‎ ‎4、体验明显的季节特征。‎ ‎5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。‎ 活动准备 联系参观秋天的农田和果园。‎ 活动过程：‎ ‎1、组织幼儿进行参观前的谈话。‎ 教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。‎ ‎2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。‎ ‎(1)、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。‎ ‎(2)引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?‎ ‎(3)、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。‎ ‎(4)、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。‎ ‎3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。‎ 人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后，怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的?‎ ‎4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。‎ 重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。‎ 难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。‎