语文计划总结之《春雨的色彩》教学反思

语文计划总结之《春雨的色彩》教学反思

语文计划总结之《春雨的色彩》教学反思 ‎ ‎　　《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。春雨细如丝，像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；春雨柔丝似水，像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画，染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给我们带来了五彩缤纷的世界。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。‎ ‎　　一、音乐导入，激发兴趣 ‎　　1.导语：春天到了，各种各样的花争先开放，小草探出了小脑袋，小树伸出嫩绿的小手，咦，下雨了！听——‎ ‎　　2.春雨声音是怎样的？用象声词说说。‎ ‎　　3.仔细看，春天下的雨像什么？展开想象，用“春雨像……”练习说话。（如像牛毛，像细丝……）‎ ‎　　二、活动一以境助读，品读第一自然段。‎ ‎　　1.师：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？‎ ‎　　2.学习第一自然段。‎ ‎　　（1）学生自由读。     （2）指名读，师生共同评议。‎ ‎　　3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？‎ ‎　　（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？‎ ‎　　三、活动二 初读课文，引出课题 ‎　　1.创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。它们唧唧喳喳在说什么？小朋友想知道吗？‎ ‎　　2.初步感知1～5自然段。‎ ‎　　学生自由读，要求：‎ ‎　　①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？‎ ‎　　3.交流：‎ ‎　　①我们的朋友叫什么名字？‎ ‎　　学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。‎ ‎　　②它们唧唧喳喳地在干什么？‎ ‎　　4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。）‎ ‎　　四、活动三学习生字 ‎　　1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？‎ ‎　　2.课件出示带拼音的生字：‎ ‎　　线  论  趣  题  底  颜  淋  洒  滴  油  欢 ‎　　（1）学生自由拼读。‎ ‎　　（2）带拼音齐读后去拼音齐读。‎ ‎　　（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。‎ ‎　　（4）开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。‎ ‎　　3.在这些生字宝宝中你发现了什么？‎ ‎　　让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。‎ ‎　　4.游戏猜字。‎ ‎　　（1）春雨落在树林前。（淋）‎ ‎　　（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。‎ ‎　　5.检查巩固：全班快速读字词卡片。‎ ‎　　五、活动四细读课文，感知课文 ‎　　1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？‎ ‎　　2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿”“红”“黄”。‎ ‎　　六、精读课文，理解感悟 ‎　　1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？‎ ‎　　2.学生自由读。‎ ‎　　3.品读美句。‎ ‎　　谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。‎ ‎　　4.师生齐读3～5段。‎ ‎　　七、写字 ‎　　1.出示本节课要写的字“你”“们”。‎ ‎　　2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？‎ ‎　　3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？‎ ‎　　4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。‎ ‎　　5.学生练写，展评。‎ ‎　　八、布置作业 ‎　　教学反思：‎ ‎　　在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们是熟悉的，所以理解课文不是难点。因此我通过朗读让学生们感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。在教学中创设情境，精心选择教学策略，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。‎