高三班主任上半年工作总结

高三班主任上半年工作总结

高三班主任上半年工作总结 进入高三,在领导的关怀，同事的帮助下，在不断的跌倒爬起，请教学习中，让我 对班级学生管理和生物教学都有了新的提高和新的认识。 在学生管理方面，我感觉到，高三不只是和学生建立好情感联系，排除学生的心 理负担，同时，还要保持好班级的规范，没有规矩不成方圆。 高一时习惯养成，高二时努力，高三时坚持。高一高二我秉承着这个原则，要求 鼓励着我的学生，很多孩子成绩出现了突破。张雨婷，李胜男同学以中考 900 左右名 的成绩，通过努力已经排到理科校名 100 左右，还有李思涵和吕佳伟同学，成绩都有 很大的突破，并且一直保持努力状态。也有个别情况，像付彦彤同学，中考 400 名左 右，本来应该能达到校理科前二百名的，但是，始终没能养成好的习惯，尽管做了大 量的心理工作和习惯教育。由此我深深感受到，教育就是让学生逐渐感受到学习的重 要性或是快乐，教育需要引导，学习的动力需要激发。一些已经确定升学目标的孩 子，现在的学习已经不需要老师和家长的叮嘱，只需要为他们营造好的学习环境;而部 分没有一点目标的孩子，面对学习上的困难时，会烦躁，会退缩，会选择不合理的方 式发泄，影响自己的同时也影响其他同学。 这一学期，我一直在跟有经验的老师请教高三如何帮助学生维持一个较好的学习 状态，通过和组长郭文英的沟通，我总结感悟到，高三学生可以乱，家长可以乱，但 是班主任一定不能乱，只要我的阵脚是稳固的，我的态度是肯定的，那么学生就有可 以信赖可以依赖的，学生和家长就会有条不紊的按照学校的常规来进行学习生活。所 以，不管我的压力多么大，学生多么叛逆，家长多么思想迂腐，我都跟自己说，相信 我的学生是优秀的，相信家长是优秀的，相信我的班级是优秀的。为了提高学生的做 题量，我每周利用晚自习时间考两套数学选择题和填空题，第二天早自习分组进行讲 解。我会准时判分，将成绩张贴在班级。近期又增加了每周一次理综的选择题测试， 同样是测试，评分和讲解，同时进行。我知道每一项举措，不可能做到每个孩子到重 视和认真对待，那些有心学习的孩子，会从中汲取营养。 我们班级刚进入高三时，经历了一段时间的迷茫期。那段时间我侧重于让学生释 放压力，缓解同学之间的关系，鼓励学生建立信心，还精心花费了一周课余时间为每 一位学生录制了高考前 200 天，我想对自己说。而由于我自身的经验不足，对学生重 理解轻法制，导致宽松过度，班级的纪律出现滑坡。个别学生的不良习惯和不良情绪 对班级造成了大面积的影响。幸运的是，我及时感受到了这些变化，通过一次家长 会，得到了多数家长的理解和配合，使得班级的状态的到缓解，其中翟欣源，张治 彬，董锟家长还主动提出，自己虽然来陪读，但是孩子在家玩手机时间过多，希望我 出面，将孩子的手机没收。让我欣慰的是，我一提出，三个孩子没有反抗，我也给孩 子希望，只要翟欣源考进校榜 180，张治彬进校榜 200，董锟进校榜 120，我就说服家 长，把手机还给他们。这让我感到和家校的合力，接下来我静观这三个男生的学习状 态发生着变化，我知道孩子也希望进步，只是自制力太差了，有人关心，信任他们， 他们也会多些力量。 在高三生物教学过程中，通过和学生不断的信息沟通，我改变了以往高三复习的 模式，不再是单一的知识点罗列，我能把知识点之间的联系，更好地呈现给同学们。 每堂课都要拿出课本，把课本上的细小知识点与拓展题联系在一起，这样就向我追求 的那种，深入浅出的教学又靠近了一步。我要把枯燥的高三复习课，习题课，讲得像 新授课一样，使学生充满兴趣。因为，我越发的感受到，现在学生的智商并不低下， 成绩上不来的根本原因在于没有兴趣，有时上课想听课，可是听一会儿又听不懂，所 以就放弃了。我们高中生物学科，本就是与生活紧密相连的学科，我利用了我的学科 优势尽量使每个同学，只要想听课就能听懂，只要想学生物从哪里开始都来得及。我 在处理习题课时，一定要给学生间自由讨论的时间，这样学生听之方能有物。讨论的 时候，学生之间可以相互讲解，相互质疑，这样我在讲解时他们会和我互动，会将知 识点弄懂弄透。当然，由于工作多，有时课前准备不充分，会有达不到预定的效果的 时候，这时我的内心是很自责的。我会协调好自己的时间，做到每一节课都令自己满 意，每一节课都让学生有收获。 高三我担任班主任和四个班级的生物教学，大量的时间放在了授课和判卷上，有 时会疲于回班级，对班级关注有待提高，为了克服这种状况，我把自己的办公室搬到 了我的班级，每次下课尽量回班级休息。这样就是增加和学生之间的接触，时不时的 刷存在感，使学生课间纪律大有改善。我相信只要努力了，结果一定不会太坏。所 以，我会一直努力，不管是在班主任工作方面还是生物教学方面，相信学无止境，勤 能补拙。