2019—2020学年度第二学期教科研工作总结

2019—2020学年度第二学期教科研工作总结

‎2019—2020学年度第二学期教科研工作总结 本学期我校在区发展中心的指导下，以提高教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，以学校发展、学生发展、教师发展为本，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性、主动性，努力使教育科研真正成为学校可持续发展的原动力和增长点。通过教科研活动的开展，教师的专业水平得到很大提高，教育观念有了较明显的转变，学校教研成果显著。总结如下：‎ 一、重视校本培训，提供保障措施。‎ ‎1.组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，把校本培训的任务落到实处。‎ ‎ 2.时间保障。本学期，学校除了组织教师集中参加各种培训外，还以教研组为单位开展了校内教研活动，要求50岁以下的教师每学期开一次公开课，全体教师参与听课和评课，找出课堂的不足，力争通过公开课让上课者和听课者都有所获。同时每周三每组都有一节课专门用来进行集体备课。‎ ‎ 3.物质保障。本学期我校进行了第二轮的“智慧校园创建”工作。借着这个东风，教务处组织一批骨干教师，形成中坚力量，互帮互学，让大部分老师掌握了利用希沃、教学助手等媒体先进手段进行教学的方式。学校还根据教研工作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。加大经费投入，保证了培训经费的落实。‎ 二、完善培训体制，落实培训工作 ‎1.严格活动考勤。在开展校本教研和培训过程中，通过设置总结表格和一本出勤册，对全体参与教师进行严格考勤，之后向全体教师公开。‎ ‎2.建立资料档案。对学校开展校本教研和培训以及教师参加该活动的各种资料，尤其是教师的科研成果，做好建档工作，并填写《教师成长纪录》，注意做好教师成长过程中的资料累计。‎ ‎3.细化表彰激励。对教师在校本研修的活动中的出勤情况、上课情况、集体评课等工作纳入教师的工作量，作为教师年度考核、职称晋级和评聘的一项重要内容。‎ 三、丰富培训内容，提升教师素养。‎ ‎1.坚持以师德培训为首位。‎ 学校充分利用政治学习的机会，多次组织教师学习党的十八大精神和《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》等文件，熟悉省教育厅有关“五严”的规定，不断加强教师自身的职业道德建设。另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化了教师以法治教的意识，整体提高了教师思想素质。‎ ‎2.改进教师课堂研修模式。‎ 为促进四中教育教学质量提升，学校进一步研磨出“1215”善学课堂模式。该模式，把一堂课分为“导、引、探、练、悟”五个阶段，重视老师的主导，学生主体的活动，增大课堂知识容量，拓宽学生的思维度，拓展学生学习力。我校各教研组先以骨干教师进行该模式的引领，再由其他教师进行此课堂模式的进一步探讨。通过一个学期的不断研磨，各教研组教师们在行动跟进中聚焦课例，探索教案、学案，真实地去研究，促进教师的专业发展，更增强了科研意识。‎ ‎3.鼓励老师参加培训。学校对教师的基本情况进行了细致摸爬整理，及时了解上级培训信息，对需要培训的教师及时通知并督促其完成培训任务，以达到预期的培训效果。如开学第一课的网络学习，职初教师培训、心理咨询培训、网络师德师风知识竞赛等，让教师通过参加各种培训和竞赛，努力提高自己的综合水平。‎ ‎4.提升教师科研能力。‎ 本学期在教研组例会上反复强调教师的科研能力，采用不断提醒和督促的方式，督促教师完成市区级科研课题，绝大多数任课教师都参与到科研之中。有六个教研组都提出了本组的集体课题。三个小组的课题市级立项。有七名教师的个人课题在区级立项并继续向市级申报。同时有两个人的个人课题已经结题。徐兴旺老师的个人课题获得市一等奖。本学期，有26位老师的案例、叙事获得区级不同奖项。参与者和获奖者大大提升。另外还有不少老师提交了省“黄埔杯”以及信息化论文。‎ ‎5.抓实青年教师培养。‎ ‎（1）制定青年教师培养方案。理出学校符合培养要求的青年教师，成立专门的讨论组，敦促参与比赛。‎ ‎（2）激励青年教师敢于挑战。受疫情影响，本学期没有区级以上的线下研究，但是我校各教研组的所有40岁以下的教师全都进行了“1215”课堂模式的研讨课。尤其是网课期间，各教研组的青年教师承担了极其重要的上课任务。例如语文的余梦君老师、英语租的彭婧老师，物理组的郭礼虎老师。另外也有部分老师承担了区级的网课录制任务，受到一致好评。‎ ‎（3）督促青年教师表现研究成果。本学期，所有40岁青年教师全都参与了各项论文、案例叙事、课题的提交。科研成果的提升和这部分教师密不可分。‎ ‎（4）加强对青年教师的科研指导。本学期区教学科研方面经常组织专家进行线上各项科研的指导会议，我们利用一切条件让青年教师参加这些培训和指导。例如区级的论文写作指导、课题开题、过程材料的上交以及结题的指导会议等等，对老师们都有很大的帮助。‎ ‎（5）成立青年教师的成长档案。把所有的青年教师的档案归集到一起，对其科研成果进行登记。然后和该老师进行沟通，以鼓励其不断成长。‎ 四、教师观念更新，科研成果显著 ‎1.积累了校本培训的基本经验 经过又一学期的实践研究探索，进一步确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以教师自我反思为重心，采取自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领等多种方法进行培训的方式。‎ ‎2.促进了教师的成长与发展 ‎（1）通过培训，教师得教育教学的理论素养得到了优化与提高。参训教师找到了现代教育的理论依据，树立了新型的教学观、学生观、质量观和人才观，增强了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的能力。‎ ‎（2）网络再学习强化教师自主研训能力。再学习的方式很多，网络化再学习应是网络社会中最为便捷、有效的方法。我校积极倡导教师，利用网上资源来不断提高自身素质和教学水平。‎ ‎（3）优化了教科研素质。在教学实践中反思，不但增强了参训教师的科研意识，优化了教科研素质，而且使参训教师取得了一系列教学理论成果，积累了丰富的教学实践经验。‎ ‎（4）教师的教学态度得到了合理调整，教学行为纳入了科学化、规范化运作的轨道。确立了正确的教学态度，养成了良好的教学习惯，提升了教学水平。‎ ‎3留下了教师科研成果的脚印。‎ 本学期开始，所有老师发表、获奖的案例、论文等都统一上交到教科室整理编辑为学校的科研成果书籍。这将不断地激励老师科研的步伐。‎