教师个人计划总结之《 ai ei ui 》教学反思

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教师个人计划总结之《 ai ei ui 》教学反思

教师个人计划总结之《 ai ei ui 》教学反思 ‎ ‎  我在教学《ai  ei  ui 》时,根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点,在教学中设计了几位卡通动物主人:小白兔、 海龟、梅花鹿、小猪。在教学中,始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。   1、在复习导入揭题新授环节,我以单韵母为小主人,让这些 单韵母出现在教室里,让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有乐于往下学习的愿望。于是,引出复韵母时,设计了新龟兔赛跑的故事。这样的设计既人性化,教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫,从而引出新课揭题ai  ei  ui ‎ 。   2、在教学带声调读复韵母时,我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片,接着教师进行抽读,检验小老师是否做得合格,小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声,而且也培养了学生的责任性,让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声,使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。   3、以字卡的形式引入复韵母ei的教学。字卡里有1个没学过的复韵母,一边让学生找一找,字卡中藏了哪个复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散,上课时间长了也容易出现学习疲劳,字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣,而且在游戏中也学习到了新的内容。   4、拼读音节是学生的薄弱环节,学生也不愿意认读,为了提高学生的认读兴趣,我又设计了儿歌拼读音节。给音节拼读配上节奏,然后让学生一边跟着节奏唱,一边拼读音节。学生拼读的兴趣很浓,学习的积极性大大提高。   5、在教学快结束时,出示卡通动物的名字(带调音节的拼读),给卡通动物找到相应的名字,并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了,复韵母宝宝也累了,要回四线三格的家了,从而指导复韵母的书写。   对于刚刚入学的儿童来说,枯燥的汉语拼音需要掌握巩固,就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣了,学起来才会轻松。因此,在教学中教师可以适当设计游戏,创设了情境、语境。寓学于玩,寓教于乐,不仅吸引学生了的注意力,激发他们的学习兴趣,增加了学习的情趣,又渗透的品德教育。‎
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