班主任工作范文之班主任经验交流材料：把班级管理的权利“还”给学生

班主任工作范文之班主任经验交流材料：把班级管理的权利“还”给学生

班主任工作范文之班主任经验交流材料：把班级管理的权利“还”给学生 ‎ ‎　　编写目的 ‎　　班集体，是学生学校生活的主阵地。班集体对学生人格的形成、人生观的奠定具有重要的意义。把班级管理的权利“还”给学生，让学生在班级管理中学会合作，学会做人。本案例对这一问题进行了探讨。‎ ‎　　事    件 ‎　　甲是我班顶呱呱的班干部，班级工作有条有理。可最近不知为什么，对自己分管的卫生工作总是睁一只眼闭一只眼，其他几位小组长也懒洋洋的。其他同学更是懒得动手。每次打扫卫生，都要老师“坐阵指挥”，地面上的废纸一片连着一片，在学校组织的卫生大检查中，我班卫生成绩极差。‎ ‎　　学生长期处于“被动”管理，“被动”学习中，易形成惰性心理，缺乏上进心。‎ ‎　　要竞争！在竞争中激起学生的积极性。在竞争中让学生成为班级管理的主人。‎ ‎　　为确保竞争成功，通过班会向学生灌输“不想当将军的士兵不是好士兵，没有上进心的学生不是好学生”‎ 的思想；在班里寻找不服输的“童第周”；家长也给孩子“打气”，把学生的劲鼓得足足的。机会成熟，立即竞争。学生人人争先，不甘落后。当选的值日组长，可以自己组合组员。我们班的卫生一跃成为级部“排头兵”。‎ ‎　　卫生竞争成功了，其他方面会怎样？真是一石激起千层浪，通过有步骤、有层次的竞选，我班各项工作都取得了优异的成绩。‎ ‎　　问    题 ‎　　老师对学生的管理往往倾向于主动式的管理，很多老师在学校里将自已扮演成领导的角色，将对学生的管理权劳劳地抓在手心。由此使学生的主动性、创造力大大受到压抑，对学生人格的形成、人生观的奠定影响很大。‎ ‎　　评    析 ‎　　心理学家告诉我们：学生只要获得一次成功的体验，便会激起无休止的追求意念和力量。因此，我们要多提供机会，让每个学生都享受到成功的欢乐，在一片欢声笑语中走向更大的成功。“成功，是靠成功推动的。”更重要的是，学生从中受到了锻炼，增长了才干，甚至终身受益。如：已同学，从一位爱打爱闹的“四大金刚之一”，竞争到值日组长，学习委员，中队长，干得有声有色，劲头十足。在他的带动下，班风正，竞争氛围浓。人人似乎都有一股使不完的劲。‎ ‎　　每个孩子，都希望得到别人的尊重和认可。所以，我们要多把尺子衡量学生，不拘一格立标兵。科技小能手、尊师小标兵、助人星、勤学星、劳动星……真是群星璀璨。每位同学都能找到自己的闪光点。看着这么多的“星星”，我不由自主地想起了英国教育家洛克的一句话：教师最大的工作技巧在于集中和保持学生的注意力。班级是学生的，就应该把班级管理的权利还给学生，这样，每个人都成为班集体中响当当的一员，每个人都能找到自己的位置。学生干自己想干的事情，就干得有劲头，干得有滋味。‎ ‎　　国际上将21世纪称为创造教育的世纪。世界各国纷纷意识到创新的重要性，并积极推行创新。罗曼。 罗兰说：“我创造，所以我生存。生命的第一个行动是创造的行动。”江泽民指出：创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。哈佛大学校长认为：一个人是否具有创新精神，是一流人才和三流人才的分水岭。所以，我们要着力培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的主人翁意识。在班集体这块“试验田”中，每个人都“当家作主”，能最大限度的发挥出自己的聪明才智。怎样把自己分管的工作干好？怎样去创造性地开展工作？很多同学都会面临这样的问题。都会动脑筋，想办法，与人商量，与人合作。久而久之，他们的综合素质就会得到提高。‎ ‎　　良好的习惯是学生进步的阶梯。对学生来说，习惯的培养是至关重要的。俄国教育家乌审斯基说：良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在其一生中就享受着它的利息。班集体，是学生生活的大家庭。在这个大家庭中，学生们相互学习，相互合作，在合作中竞争，在竞争中前进，在前进中成长。为将来踏上社会奠定坚实的人生基础。可以这样认为，人在学生时代养成的良好习惯，使学生终生受益。‎