班主任总结-智慧束幼苗成长的阳光(通用)

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班主任总结-智慧束幼苗成长的阳光(通用)

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李毅同学像变了一个人似的。以往那身朴素,活泼的学生装不见了,一身崭新,样式奇特的外套,高高的没过膝盖的长筒靴子,最醒目的还是耳朵上多了两只明晃晃的耳环,满脸得意洋洋的神气。我觉得有些不太对劲儿,过新年穿身新衣服,本是件极平常的事,教师不该干涉,可我却敏锐地感觉到, 李毅同学衣着变化的背后潜藏着某种思想上不健康的苗头。经过了解,这个学生假期经常同油田十三中初中的学生在一起,对这种追求衣着打扮,追求时髦的思想、表现,如果不及时教育,发展下去,是很危险的。因此,我与家长联系,密切配合,共同工作,经过一段努力,终于使她认识到华丽的外表在学生时期只能分散学习注意力,不利于良好生活习惯的养成。从此她集中精力学习,进步得很快。一位称职的班主任不但要时常观察学生的心理波动,而且也要密切关注学生的身体健康。一名学生在一天中两次流鼻血,而且脸色苍白,这时想起   学生家长曾经请老师帮助改掉他偏食的坏习惯,“老师的眼睛最敏锐,有的同学最近吃饭不好,王旭同学肯定有几顿饭不吃青菜了,王旭站起来,非常天真地问“老师,你是怎么知道的?”我笑而不答,今天晚上我们每位同学回家亲手尝试做一道炒青菜,品尝后把你的感受在明天的课前三分钟同大家交流。几天后,王旭脸色红润,他的家长连连电话致谢。      (五)、‎ ‎ 要蕴含着一种使人心悦诚服的力量      看过这样一个例子,一位新任班主任老师第—次走进教室,全班同学就哄堂大笑起来,在笑声中夹杂着“真像”“像极了”这样一些细声碎语。随着学生的目光向黑板望去,黑板上画了一个很大的女人的人头侧面像:高高的眉骨,翘翘的鼻子,加上作者在特征处明显的夸张手笔,一眼就可以断定,画的是自己。望着这带有滑稽味的画像,她窘极了,面孔胀得发热。   “太放肆了,竟敢拿老师开心”,她真想好好惩治一下画像的学生。但理智又告诉她:不能这样,老师的尊严不能靠训斥,压服来维护。几十双眼睛正盯着自己,看自己怎样处理这件事,任何冲动,发火都可能造成不良后果。笑声还在持续,老师却平静下来,象是没有发生任何事情一样。这意想不到的平静,使学生们停止了笑声,好奇地望着老师。老师拿起黑板擦,走到画像前看了一眼,对学生们说“画得多好啊!确实象!这位同学要把画画这个特长发挥下去”,然后慢慢她把画像擦掉,开始讲起课。这堂课老师格外努力,讲得绘声绘色,吸引了全班同学。正当大家听得入神的时候,下课铃响了,课没有讲完,她婉惜地合上书本,轻声说“时间不够用了”言外之意,讲课前那场小乱子损失了大家的时间,这时,不少同学用责备的目光投向一位同学,那位同学慢慢低下了头。以后,老师注意培养他的特长,还常常做他速写的“模特儿”,这位同学后来成为一所著名重点学校的美术教师。   教育是一种艺术。在窘境中,出乎学生意料地采取了忍让、宽容的态度,泰然地进行了“冷处理”,肯定了作者画画的技术,还鼓励他发挥特长。使作画的学生受到感动,产生内疚。师生之间没有产生对立,也没有挫伤学生爱好美术的积极性,在老师的爱护、扶持,鼓励下,学生的特长得到了充 ‎ 分发展。这是多么成功的教育!假如当时老师控制不住自己的情绪,冲动起来,不仅师生关系会紧张,恶化,而且可能摧毁这枝美术之蕾。由此可见,冷静、忍让,宽容也是一种教育手段,有时是很有效的教育手段,而它所要求的就是教师要有较强的自制能力。      (六)、要有生动艺术的语言表达能力      语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一,也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达,就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等,通过语言准确表现的能力。正确的教育思想,要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵,要陶冶学生的情操,就得犹如琴师操琴一样,运用生动艺术的语言拨动学生的心弦,引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中能取得显著成效,除了具有较强的事业心、责任感,具有渊博的知识和丰富的经验外,善于运用丰富、生动、形象的教育语言,也是一个重要因素。相反,有的班主任语言单调乏味,内容空洞,含混不清,以至粗俗污秽,恶语伤人,尽管他们也有教育好学生的良好愿望,但由于语言欠佳,不能达到预期效果,甚至适得其反。   班主任应当是语言艺术的专门家,除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范,流畅外,还应当具有说服力、感染力、鼓动力,能使学生入耳、入脑,能打动学生的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术,下述几点都是行之有效的:   1.采用准确,鲜明,生动形象的比喻。例如,用“被同一块石头绊倒两次,这是一种灾难”的比喻来教育学生不要重犯错误,这就比干巴巴的说教要好得多。2.引用一些诗句,典故、轶事来借题发挥。例如在“争分夺秒,为中华腾飞 而努力学习”的主题班会上,用“不知道明天做什么的人是不幸的” “时间是组成生命的材料”,就能起到先声夺人的效果。3.应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言,会使学生刻骨铭心,长时间地回味。‎ ‎ 4.讲求风趣、诙谐和幽默,,平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维,而趣味性的语言具有特殊功能,运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维,能收到较好效果。   总之,一味抱怨孩子的缺点只能导致孩子失败,一味地训斥、嘲讽会毁掉孩子一生的前途。补丁可以锈成一朵花,脸上丑陋的胎记,可以成为上帝的吻痕。     成功的班主任不仅是善于放大孩子优点的高手,而且还善于智慧地把孩子的缺点加工转化成美丽的优点。从灵活多变的角度尽可能挖掘孩子的优点,以丰富多彩的方法奖励孩子,哪怕只是一棵懦弱的小草,也要让他在阳光下快乐地欢笑。    ‎
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