数学计划总结之小学毕业年级数学复习计划

数学计划总结之小学毕业年级数学复习计划

数学计划总结之小学毕业年级数学复习计划 ‎ ‎ 　　一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是使学生全面而系统的巩固整个小学阶段所学的基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展能力。为了更好的落实区教研中心复习研讨会和校毕业班任课教师开的座谈会的会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备，特制定复习计划。‎ ‎　　二、复习目标1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。‎ ‎　　2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。‎ ‎　　3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。‎ ‎　　4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。‎ ‎　　5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。‎ ‎　　三、复习重点与难点数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，代数知识重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。量的计量重点放在名数的改写和实际观念上。几何知识重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。统计重点应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。‎ ‎　　四、复习措施1.制订具体的复习计划。‎ ‎　　对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。‎ ‎　　2.加强学生的思想教育工作。‎ ‎　　小学五年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用，针对愈临近毕业，学生心理愈焦虑的特点，教师要用温馨的语言激励学生，营造“平常”‎ 氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。班主任和任课教师经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。‎ ‎　　3.重视基础知识的复习，注意知识间的联系。‎ ‎　　重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。‎ ‎　　4.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。‎ ‎　　（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）在量的计量和几何知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。‎ ‎　　5.注意启发，引导学生主动地进行整理和复习。‎ ‎　　讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。‎ ‎　　6.注意因材施教，加强培优补差。‎ ‎　　复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。‎ ‎　　五、注意事项1.教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。‎ ‎　　小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进行系统整理，并通过知识间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节：‎ ‎　　（1）有的放矢点要害。即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的知识解应用题”时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。‎ ‎　　（2）分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方法。‎ ‎　　（3）自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。‎ ‎　　2.讲练结合，精讲多练，拓展视野。‎ ‎　　讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。‎ ‎　　3.要把握考试要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。‎ 七、复习内容及具体安排 复习内容 日期 1、数和数的运算（5课时） 数的意义，分数、小数的基本性质 5月16日 数的读写，数的改写，数的大小比较 5月17日 数的整除 5月18日 四则运算的意义和法则 5月19日 四则混合运算、运算定律与简便算法 5月20日 2、代数初步知识（3课时） ‎ ‎ 用字母表示数和简易方程 5月23日 比和比例 5月24日 正比例和反比例 5月25日 3、解决问题（5课时） 整数、小数解决问题 5月26日 列方程解决问题 5月27日 分数、百分数解决问题 5月30日 用比例知识解决问题 6月1日 综合应用 6月2日 4、量的计量（2课时） 计量单位和进率 6月3日 计量单位和进率练习课 6月6日 5、几何初步知识（4课时） 平面图形的认识 6月7日 平面图形的周长和面积 6月8日 立体图形的认识，立体图形的表面积和体积 6月9日 立体图形的综合练习 6月10日 6、统计与可能性（2课时） 统计初步知识 6月13日 可能性 6月14日 综合复习（2周）  八、复习课、试卷讲评课安排表 姓名 复习课 试卷评研课 刘海燕 《平面图形的周长和面积》 6月3日 综合试卷 6月13日 贾晶 《平面图形的周长和面积》 ‎ ‎ 6月2日 综合试卷 6月14日 陈亚宁 《转化的策略》 6月6日 综合试卷 6月15日 曹清华 《转化的策略》 6月7日 综合试卷 6月16日 张艳梅 《转化的策略》 6月8日 综合试卷 6月17日 刘妍 《转化的策略》 6月9日 综合试卷 6月20日 徐遵共 《平面图形的周长和面积》 5月31日 综合试卷 6月21日 潘琳 《平面图形的周长和面积》 5月30日 综合试卷 6月22日 赵 洪雪 《转化的策略》 6月10日 综合试卷 6月23日 李聪 《平面图形的周长和面积》 6月1日 综合试卷 6月24日   ‎