工作报告之班主任工作随笔：勤能补拙

工作报告之班主任工作随笔：勤能补拙

班主任工作随笔：勤能补拙 班主任的工作论文：勤奋可以弥补 作为一名班主任，十年的工作经验，我最大的感受就是'勤奋'这个词，勤奋勤奋，勤于弥补。‎ 首先，勤奋的'动嘴'，不要害怕自己。由于大多数学生缺乏自我控制能力，他们需要善意监督，需要及时提醒。通常用一些时间来教育学生思想方面，使班主任的话语在学生耳中回响，为学生的行为提供良好的语言教育机会，从而不可避免地影响学生的言行。特别是，学生通常有的一些不良行为习惯，即使是小问题，也必须及时纠正，否则很容易成为难以纠正的坏习惯。这也是我与父母沟通的方式，沟通和讨论教育孩子的问题。‎ 其次，勤奋的“亲身实践”，所有学生都必须这样做，他们必须先做。只有这样，他们才能影响和感染学生的实际行为，让学生从内心深处钦佩教师，让他们说出自己的信念和口头。这样，在教师的感染下，班级管理一定会收到良好的教育成果。例如，教室有纸屑和干燥。老师亲自抨击，洒水，擦黑板，清理家庭作业。引导学生在工作时来到前线，并与学生交谈他们的实际行动和汗水。学生是一个活泼有思想的人。他们看着他们的眼睛，他们会记住他们的心，他们会在嘴里说话，并在实践中表现。通过个人实践，班主任用无声语言教育感染学生，这比“劳动创造者本身”理论更加现实。同时，学生将更加尊重和崇拜班主任，将围绕班主任紧密团结，想到班主任的思想，急需班主任的紧迫感。关于班主任的一切都将全面展开，班级将增强凝聚力和创造力。‎ 第三，勤奋的'动脚'，经常走在课堂上。我认为一个不努力工作的班主任只是闭门造车。所谓的“动脚”就是不断移动自己的“脚”来跟随课堂。需要跟踪课程，没有跟踪，很难掌握真实情况。没有真实情况，班主任在说话，做事和评估时经常会失去偏见。一旦有偏见，班主任就会反对学生。我经常跟着上课，清楚地了解班上的事情。因此，我每天花一点时间对当天的工作做一个简短的总结，并提出明天的任务或需要注意的事项。学生的一些不文明的迹象刚刚被我粉碎，课堂风格和学 习风格得到了进一步的净化。‎