教导处范文之学校养成教育工作总结

教导处范文之学校养成教育工作总结

教导处范文之学校养成教育工作总结 ‎ 思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。早在古代就有“养习于童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成教育。”因此，学校要持之以恒地抓好少年儿童的行为习惯教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的行为习惯和思想品德。‎ 多年来我校始终坚持学生的习惯教育，并于2012年10月制定了 “好习惯2185行动”一整套、系列化的德育方案，当年开始实施。目前已进行了三期，成效显著。我们的做法是通过三步行动计划：即习惯教育、习惯培养、习惯养成。分两年段、六学期、七类别共60条逐步实施，有序推进、不断完善。‎ 一、习惯教育：认知明理，通晓习惯内容。‎ 中国青少年研究中心经过认真研究,认为小学生应具有108个好习惯。我校从中筛选出适合农村学生心理和生理的60条行为习惯，分低、高两个年龄段，七大类别实施。小学低年段主要进行“做事”的习惯培养，并渗透“做人”的教育；高年段在巩固低年段的基础上，进行“学习”和“做人”的教育。七大类别即“安全、卫生、礼仪、学会学习、学会劳动、学会生活、学会做人”‎ 等内容。我校将这些习惯教育内容全部儿歌化、口令化，使之易上口，易行动，从而指导学生日常行为。如有关尊师的“低头弯腰‘老师好’”；上下楼梯讲文明的“不冲下，不爬高，不跑不闹不大叫”；“ 睡觉不蒙头，对面不咳嗽”等等。知是行为的先导，我校实施了两大认识活动。‎ ‎1.好习惯，我知道。实施开学两周课堂学习活动。分教师备课讲解好习惯的意义、内容；学生以高带低示范、学生熟记三部分。‎ ‎2.好习惯，我呼应。所有学生、教师、家长参与其中，每天进行大课间呼应；课前、课后学生提醒；家庭监督提醒等。‎ 通过学习教育，使学生在思想上对形成好习惯产生自身认同感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。‎ 二、习惯培养：活动激励，巩固习惯行为。‎ ‎1.教育全覆盖，持续提醒。‎ 根据专家的研究发现，某个行为或观念21天以上的重复会形成习惯，85天的巩固就会成会稳定的习惯。我校把习惯教育纳入学生日常管理活动，并持之以恒。以21天、85天为两大阶段周期，着重训练10条好习惯，分六个学期实施。全时空培育，全人员参与，全区域覆盖，使习惯教育常态化，生活化。‎ ‎2.活动激励，内化于心。‎ 为使习惯教育具体化，生动化，学校广泛开展“好习惯伴我行”系列活动。组织了 “优秀手抄报展”；开展了 “文明伴我行”‎ 的倡议书与优秀日记征集；结合重大纪念日，组织了“给教师敬个礼”、“为爸妈洗一次脚”、 “给爸妈或老师写一封信”等活动。并抓好每周一的升旗仪式，做到“有内容、有特色、有意义”。学生在活动中学会感恩，学会回报社会和他人，自身文明素质不断提高。起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，真正起到教育实效。‎ ‎3.教师示范，教学相长。                                                     ‎ 教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我校要求教师对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。这样既体现出尊重学生，又令学生受到潜移默化的影响。‎ 三、习惯养成：强化监督，形成自觉习惯 在习惯教育过程中，我校着重抓住“安全文明卫生”三个项目进行强化训练，开展“安全、卫生、文明班级”等评比，逐步形成稳定的习惯。‎ ‎1.管理金字塔，检查三条线家校齐监督。形成“学校领导→德育处中层→值周检查组→学生干部”‎ 金字塔式的管理结构，严格把住值周工作评比关，层层检查，逐级落实，课间在校园巡视，检查学生的文明行为和违纪现象。分三条线检查，一是行政检查，二是学生干部检查，三是班级自查。监督是家长根据学校内容监督学生在家行为。做到校有教育管理，家有监督执行，家长、教师、少先队齐抓共管的局面。‎ ‎2.日查周结月表彰。值日师生每天评分公示，一周汇总公布，每月评比表扬，授予先进班级旗帜，学生在竞争中学会自已管理，同时获得成功体验，达到自我教育的目的。‎ 通过几个阶段的实施，学生精神面貌焕然一新。见到老师就问好，见到垃圾就弯腰捡，上下楼梯都靠右行，自我约束力不断增强，集体荣誉感显著提高，个个争先恐后，力争上游，文明礼仪氛围空前高涨。‎ 学生良好的行为习惯教育，是培养学生优良品德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。在“好习惯2185行动”的引领下，我校学生良好行为习惯逐渐养成。现在学校的德育氛围浓，校风正，学生素质全面提高。千里之行始于足下，我们将结合农村特点，充分发挥学校德育的积极作用，为提高少年儿童的思想文化素质做出应有的贡献。‎