数学计划总结之四年级数学测试试卷分析

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数学计划总结之四年级数学测试试卷分析

数学计划总结之四年级数学测试试卷分析 ‎ ‎   一、基本情况我镇四年级有13个班,共有学生423人,参考人数421人,参考率为99.5。及格人数353人,及格率为83.8。优分人数231人,优分率54.9。最高分99分,最低分12分,全镇总分31781分,平均分75.5分。从与镇平均分相比角度看,高于镇平均分的8个班,低于镇平均分的5个班;从优分的角度看,高于80分班级有4个班,低于80分的班级有9个班;抛开纯傈僳族地区、傈汉地区,专从汉族地区来看,平均分不足80分的班级有5个。‎ ‎  二、对试卷的评价人民教育出版社四年级数学上册教材包含下面内容:大数的认识,三位数乘两位数,除法是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动。下册教材包含下面内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。从教材内容和需达到的目标看,我认为试卷主要有以下特点:‎ ‎  特点一:本试卷上下册比例适当,上册约占10%,下册约占90%。‎ ‎  特点二:考察的知识点全面、灵活、有一定深度,适合选拔优秀生源。例如:解决问题中的第2小题“‎ 小明家距学校600米,他每分钟可以走50米。有一次,他从家去学校,走了150米,因有事有回家,然后再到学校。小明一共走了多少分钟?”第3小题“玩具店第一天卖出熊猫玩具24个,第二天卖出同样的玩具30个第一天比第二天少收货款390元。玩具店这两天共卖得多少钱?”‎ ‎  特点三:个别题目超纲。比如填空题中的第5小题“与整数a相邻的两个数是(     )、(     )。”第12小题“一个两位小数,如果小数点向右移动一位,结果就比原数大41.85,这个两位数是(      )。”‎ ‎  三、卷面成绩、存在问题及错因分析第一题:直接写出得数(10分)。得分率较高,从抽样182份试卷中绝大多数同学9-10分,错的较多的是“24×5÷100”好大一部同学等于1,主要原因是把24×5误解为25×4=100。‎ ‎  第二题:填空(18分)。从试卷的情况看,最高分17分,最低分0分,80%的同学集中在15分左右。错误主要集中在第5小题“与整数a相邻的两个数是(     )、(     )。”第12小题“一个两位小数,如果小数点向右移动一位,结果就比原数大41.85,这个两位数是(      )。”这两个小题从抽样182份中,第5小题做对了6人,第12小题做对了16人。主要原因是解决第5小题需要考察的知识点是:用字母表示数,第12小题需要具备的知识是:小数除法。而这两个知识点都不是本学年的教学目标。‎ ‎  第五题:计算(共24 分)中最高分24分,最低分5分,多数同学集中在18—20分,错误主要集中于第3小题用你喜欢的方式计算(12分)“26×64-64×64+64×3”需用到乘法对减法的分配,乘法对加法的分配的灵活应用。“111×97+111×98+111×99” 需用到乘法对加法的分配的灵活应用及整数的凑整法等。‎ ‎  第七题:解决问题(27分)最高分27分,最低分0分,在5个小题中1、4、5题得分率最高,第2、3题失分率较大。第2题“小明家距学校600米,他每分钟可以走50米。有一次,他从家去学校,走了150米,因有事有回家,然后再到学校。小明一共走了多少分钟?”失分的主要原因是对路程这一数量关系了解不清楚,多数学生把“有一次,他从家去学校,走了150米,因有事有回家,然后再到学校。”理解为多走了150米,思路为:(600+150)÷50=15分钟。第3小题“玩具店第一天卖出熊猫玩具24个,第二天卖出同样的玩具30个第一天比第二天少收货款390元。玩具店这两天共卖得多少钱?解题思路:玩具的数量差等于货款差,算出每个玩具多少钱?然后根据总价等于单价乘数量。此题灵活、步骤多、对四年级学生来说,难度大。‎ ‎  四、建议:‎ ‎  2011年四年级数学水平测试试卷,从批阅下来的情况看,我个人认为,在出题时多研究教学大纲,尽量避免超纲的出现,因为这是义务教育,它不是选拔优秀生测试。‎ ‎  其次,通过此次考试,我认为除了以上讲的外,暴露出的最大问题是习惯差:不认真读题、不认真审题、不认真答题,致使很多填空题、判断题、选择题、计算题该得的分不得。所以认为在今后的工作中要加强学生养成习惯的培养:听话的习惯、收拾整理文具的习惯、认真书写的习惯、认真读题的习惯、文明礼貌的习惯等等培养,所以这些习惯都培养好了,很多教育的问题就会迎刃而解。 ‎
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