教导处范文之青年教师培训计划及措施

教导处范文之青年教师培训计划及措施

教导处范文之青年教师培训计划及措施 ‎ ‎　　青年教师是教师队伍的有生力量，是未来教育事业发展的希望。青年教师的健康、快速成长，是教师队伍建设的重要任务，结合我校实际情况，有计划、有步骤地对青年教师进行培养是学校义不容辞的职责。为明确培养目标，形成培养合力，加大培养力度，特制定本方案。‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以科学发展观为指导，根据我县教育事业发展的需要和青年教师的实际情况，按照青年教师成长规律，通过各种途径，加快青年教师的成长和发展，全面提高青年教师的整体素质，培养一支德才兼备、充满生机和活力的青年教师队伍，以适应我县高中教育事业发展的需要。‎ ‎　　二、培养目标 ‎　　通过培训，使青年教师“三年上手，五年成长、七年成熟”并成为师德修养过硬、教学业务能力较强、教育科研能力得到初步提升、能胜任学校教育教学任务的合格的高中教师。‎ ‎　　三、培训对象 ‎　　35岁以下的教师。‎ ‎　　四、培训组织领导 ‎　　青年教师培训领导小组 ‎　　组  长：李桂元 ‎　　副组长： 杨妙仁 旷文军 吕强 杨岳春 ‎　　组  员：周友朋 尹志红 成国清 钱正艳 ‎　　梁瑞兰 阳茂清 赵伟民　各教研组长 ‎　　五、培训内容 ‎　　培训内容按青年教师成长的不同时期有所侧重，主要有：‎ ‎　　1、一年教学入门对象：培训重点为师德修养、教学常规、教材理解与处理、教学设计、教学微技能、班主任工作等。‎ ‎　　2、三年达标及学校认定需要参加培训对象：主要是教学专业知识和能力培训。培训内容包括教育心理学、课程论、教学论、教材研究、教学设计、教学实践、教学评价、教改实验成果经验、现代教育技术等。‎ ‎　　3、青年骨干培养对象：对象从已经三年达标的对象中产生，主要进行教育科研能力培训。培训内容包括教育科研方法、教师行动研究方法（含教学案例研究）、教学论文撰写等。具体培训安排另行通知。‎ ‎　　六、培训实施 ‎　　培训分自主研修、校本培训、县级、市级、省级培训三个层面，以校本培训为主。‎ ‎　　（一）自主研修 ‎　　1、每学年由教师本人根据自己的实际情况和局、校要求，制定学年度成长计划，明确努力方向。学年度成长计划由学校负责审核并负责督促、检查与考核，同时报一份到教科室备查。‎ ‎　　2、教师的专业发展主要是实践智慧的积累。因此自主研修的重点是自己学、自己研究，在实践中关注自己、研究自己，研究自己的教学行为。‎ ‎　　①青年教师每学年至少订阅教学理论刊物一份、教辅刊物一至三份，并撰写两篇以上读书体会文章（每学期不少于1篇）。‎ ‎　　②要加强对所教教材的研究。每学年在开学后两周内每人须交一篇1000字以上的教材研究综述（主要包含教材结构与内容分析、教学重点与难点分析、学期教学设想等三个方面），每学期末交一篇体现自己最高水平的教学设计并附设计思路说明。教材研究综述和教学设计要切实体现自己的研究心得，杜绝摘抄。‎ ‎　　③加强教学反思。教学反思是提升实践智慧的主要途径。因此，每次校级、市级、省级培训应有读书笔记，培训对象平时要坚持写教学后记，教学后记篇数不少于教案个数的四分之一。‎ ‎　　④加强考试研究。所有培训对象都要对考试进行研究，高考结束后要及时将高考试卷独立做一遍，并在此基础上独立出一份以学年度教学内容为取材范围的模拟试卷。模拟必须有三分之一左右的原创题，三分之二左右的改编题。模拟试题可用作期末复习的材料。‎ ‎　　3、提倡专题研究。教师自己选择一个或几个课堂教学的研究专题，在学校指导教师指导下开展研究，包括研究方案的设计、研究方法的选择、研究的实施及研究成果的表达等。‎ ‎　　（二）校本培训 ‎　　1、学校要指派师德高尚、业务过硬的教师作为青年教师的导师，具体指导青年教师的各项业务活动。‎ ‎　　2、校青年教师专业化成长学校要加强对青年教师专业成长计划和过程的管理与考核。首先是对自我研修计划和研修质量进行管理和考核，建立青年教师专业成长记录袋。其次是对校本培训的计划落实和过程质量进行监控。‎ ‎　　3、建立校本培训三项制度。第一、听课制。青年教师要按规定的量听指导教师和其他同学科教师的课（每学年不少于60节），听课要有详尽的记录和听课心得，所听的课中三分之一以上要写下客观、具体的评价意见；第二、汇报课制。学校制定汇报课标准，新分配教师第一个月的备课须经备课组长根据要求审定后方能用于上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小组在青年教师解说设计思路和操作要领的基础上对新教师进行评课、指导，评定等级，并建立汇报课评课档案，放入专业成长记录袋，对不过关的教师要求在两周内进行二次汇报。第三、过关制。参加工作三年以内的教师备课、上课、听课、批改等教学常规要过关；能够上一堂优质的课、编写一个规范的教案、命制一份实用的试卷、撰写一篇有价值的论文。‎ ‎　　（三）县级市级省级培训 ‎　　每学年根据需要安排。主要进行通识培训和学科专业培训。通识培训以教育理论、教科研方法、教育技术等为主要内容，通过专题讲座、分组讨论、写心得体会等形式进行。其宗旨是掌握学科教学方法、提高教学能力，形式以专题讲座、专项研讨、教学观摩、教案评点、教学反思、互动交流等为主。‎ ‎　　七、培训考核 ‎　　培训考核注意过程考核与结果考核并重。考核内容包括学习态度、课堂教学情况、自主研修及校本培训出勤情况、完成任务及质量情况等。考核实施主体为校青年教师专业化成长领导小组。每年6-7月份教科室将考核结果及专业成长记录袋归档。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核不合格者当年不能参评中高级职称评聘。‎ ‎　　八、培训管理 ‎　　培训工作由我校青年教师专业化成长领导小组负责管理协调。每年6月底，学校教科室要做好各项档案资料的收集、记载、整理工作。‎