教导处范文之小学第二学期教科研工作计划

教导处范文之小学第二学期教科研工作计划

教导处范文之小学第二学期教科研工作计划 ‎ 一、指导思想以科学发展观为指导，紧紧围绕学校“十二五”发展规划，充分发挥教育科研的导向性作用和推动力作用，坚持教育科研为学校发展服务、为教师发展服务、为学生发展服务，进一步增强学习意识、效率意识、服务意识，以“亲近教师、走进课堂、关注学生”为原则，做到“工作科研化、问题课题化、活动经常化、参与个性化”，深入教育教学实践，努力开创学校科研新局面。                   二、重点工作   1、深入进行全国课题《教育高位均衡发展态势下有效教育的研究》子课题《课堂教学内容设计的有效性研究》的研究，并借助市课题校际协作组活动，向兄弟学校展示前期研究成果。   2、面向无锡市开放省教育学会课题《深度学习观下课堂改革的行动研究》的开题论证现场，提高辐射力与影响力。   3、引导教师从研究角度对待教学工作，在教学中勇于实践、敢于实践，争取有一定数量与课题密切相关的论文、随笔在各级各类刊物发表或获奖。 三、具体工作1、丰富常规教研模式，浓厚整体科研氛围建立完善教育科研与校本教研、校本培训相结合的工作机制，并形成常规模式，把教育、教学、说课、上课、评课、反思以及专业培训，提高到科学研究的档次上来。常规教研活动着重以下四个内容：（1）以阅读为主线的“学习型”‎ 教研，主要是通过理论学习、经典阅读等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。（2）以课例为载体的“教学型”教研，主要是以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究提高课堂教学的有效性。（3）以课题为载体的“研究型”教研，主要以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，寻找研究问题解决策略，提炼教研成果，提高教师的科研水平。（4）以教后感、教育叙事、沙龙活动为形式的“反思型”教研，主要通过教师个体通过各种形式的自我反思，促进教师专业成长。每学期学科间进行教研展示活动，以此不断提高大、小组教研的质量，在学校形成良好的科研环境氛围，在教师间逐步形成“学习共同体”，使教师逐步成长为“反思性实践家”。2、完善科研管理制度，促进科研上新台阶（1）建立并完善科研课题管理制度。对原有的课题管理制度进一步修订和完善，保证“十二五”‎ 期间各项课题，在选题、立项、开题、中期管理阶段成果汇报、结题、鉴定等环节上，都能按要求完成，并取得明显研究效果。（2）建立并完善科研学习培训制度。供给学习资料，开设培训讲座，建立校际交流关系点，定期组织外出学习培训，学习回校汇报交流。每年度听专家讲座不少于3次，每年度组织部分骨干教师到外省市学习不少于2次。每年度骨干教师讲座不少于1次，示范课不少于1次。每位教师都有学习心得笔记，专职人员定期查阅。（3）建立并完善科研成果评价奖励制度。其中教科研论文奖侧重于与学校课题密切相关的，发表论文侧重于市课题规定格式的。并增设对学校新秀考核合格的奖励，以及校级论文评比的奖励。（4）建立并完善有称号骨干教师考核制度。努力挖掘我校名师、学科带头人的资源，发挥他们在课堂教学、教育科研等方面的辐射、引领作用。要求新秀及以上称号的教师必须带头参与课题研究，每年度不少于1次示范课和讲座。（5） 建立并完善教育科研信息管理制度。其中包括与课题相关的信息收集和发布、交流和利用等，教科室每周至少网上发布一篇和课题相关的理论文章，每天在qq学习群发布一条相关教育信息。3、积极倡导行动研究，扎实课题研究过程现学校有全国德育课题《激扬生命，坚净成长》，江苏省教育学会课题《深度学习观下课堂改革的行动研究》，无锡市科学课题《主动参与式课堂有效学与教研究》，宜兴市课题《课堂教学内容设计的有效性研究》，这些课题都属于应用性理论与探索实践相结合的研究，本学期我们将积极倡导行动研究，细化课题研究过程，务实求真，努力推进课题研究纵身发展，争取早日出经验、出成果。倡导行动研究主要沿以下几条线展开：（1）、通过收集、梳理和借鉴学习相关课题理论，分析寻找出适合我校课堂教学改革实际的学习理论，推进教师教学理念的更新。（2）、根据各学科特点，从若干维度展开有目的的调查，了解我校真实的教育教学现状，然后对收集的“病例”‎ 进行分析、解剖，做出合理的分析，寻求针对性的解决对策。（3）、通过看名师课堂、听教师研究课、讲述课堂中有意义的故事等实践研究，对事件前因后果进行加工分析，归纳出我校教师促进课堂改革的具体模式和操作策略。（4）、审视教师教学行为误区，组织教师深入解剖本学科教学，着重从课堂积极学习文化的营造、教与学关系的处理、课堂管理以及生成问题的处理等方面反复切磋，然后按照“计划—实施—反馈—持续改进”的行动研究原则，在实践基础上总结、通过反复实践的基础上，提炼有效的课堂操作策略。（5）、通过微格教学课，校本操练指导，帮助教师反思自己的教学行为，并建立教师操练成绩跟踪档案，帮助教师改善教学行为。通过一系列的专题实践研究，探索出我校教师教学行为的训练模式以及教师教学行为的行为矫正。 四、各月份工作安排二月份1、  出刊《坚净集九》2、 邀请胡麟祥所长全校讲座《深度学习，追求更有效的课堂》3、胡所长与校行政及科研骨干解读学校十二五课题。4、寒假学习心得交流会5、科研工作坊“读专著、看影片、谈感想”主题沙龙活动6、《教育高位均衡发展态势下有效教育的研究》子课题《课堂教学内容设计的有效性研究》核心组会议7、组织参加无锡市、宜兴市教育学会论文评比三月份1、语文学科有效课题研究展示活动2、开展学校“走近深度学习”叙事研究征文竞赛活动3、骨干教师课堂展示周4、科研工作坊“走近深度学习一”‎ 主题沙龙活动5、准备材料参加无锡市课题《主动参与式课堂有效学与教研究》活动四月份1、做好《课堂教学内容设计的有效性研究》课题展示工作：撰写报告、资料汇编、课堂展示2、主办《课堂教学内容设计的有效性研究》五校课题协作组活动。3、修改“走近深度学习”教学案例4、骨干教师讲座展示5、科研工作坊“走近深度学习二”主题沙龙活动五月份1、省学会课题《深度学习观下课堂改革的行动研究》开题会。2、《课堂教学内容设计的有效性研究》课题核心组会议3、科研工作坊“走近深度学习三”主题沙龙活动4、参加《课堂教学内容设计的有效性研究》协作组活动六月份1、统计各类教育教学成果2、对科研工作坊教师进行量化考核3、课题过程性资料归档工作4、完成本学期教科研工作总结5、选送教学论文参加省“教海探航”‎