教导处范文之县中考备考方案

教导处范文之县中考备考方案

教导处范文之县中考备考方案 县 2010 年中考备考方案 2010 年是郧县教育创新年，教育教学质量 的提高是教育创新的终级目标，为实现这一目标，必须调挖掘优质教育 资源，优化教育教学管理，以科学、有序、务实的备考工作确保 2010 年全县中考再创佳绩，巩固来之不易的初中课程改革成果，特制定本方 案。一、指导思想以“三个代表”重要思想、科学发展观和党的教育方 针为指导思想，努力办好人民满意的、和谐发展的教育，以高水平的教 学质量满足全县广大群众对教育的最迫切需求，力争使 2010 年初中毕 业生学业考试再创辉煌，为后几年我县高中阶段课程改革的稳步推进、 高考成绩的持续提升奠定坚实基础。在备考管理中做到“完善制度，创 新手段，落实过程，注重考核”，在备考研究中做到“考试说明、教材 研究与命题研究相结合，测试诊断与学情分析相结合，个体研究与集体 备课相结合”，在备考教学中做到“课前预练到位、检查到位，课中精 讲到位、练习到位，课后布置到位、辅导到位”，努力打造“活泼、有 序、务实、高效”的备考秩序。二、组织领导 成立中考备考工 作领导小组，全面负责 2010 年初中毕业生学业考试备考工作的组织协 调。 组　长：王贵堂（县教育局副局长） 副组长： 毛士文（县教研室主任） 成　员： 教研室中学组全体成员、县课堂教学视导员及初中协作体学校校长。领 导小组下设办公室，负责协调全县中考复习的具体工作，办公室设在县 教研室。三、工作目标全县数学、英语学科成绩确保全市第二，力争第 一；物理、化学学科成绩确保全市第三，力争第二；语文、思品、历史 学科成绩确保全市第四，力争第三；综合成绩确保第二，力争第一。促 使各校人均分、及格率、优秀率、配套率等均得到提高，降低低分率。 四、工作重点及措施 1、教研室在 2010 年的中考备考中要认真做好各项 研究、指导、协调、组织服务工作，积极开展各种有效的备考教研活动。① 埋头书案，潜心开展中考研究。各学科教研员要认真研究近些年，特别 是 2010 年市教科院颁发的《考试说明》，比较考试要求、考点、题型、 分值的变化；研究近年来的全市、全省以及全国中考试题，把握命题规 律、命题立意、创新趋势及答题规范；研究权威的中考指导性杂志，了 解今年的中考最新信息。通过研究，对自己所负责学科的中考考点、命 题规律等信息做到胸有成竹，对学科的备考复习教学做到指导有力。② 深入学校，悉心进行备考指导。教研室今年上半年要对初中教学质量提 升快而且保持稳定的学校和教学质量薄弱学校进行有效的调研，挖掘典 型经验，进行提炼加以推广，发现不足之处，提出建议加以改进。各学 科教研员不仅要根据学校的要求下校进行针对性的指导，而且要主动深 入学校和中心教研组了解情况、研讨问题，积极开展学科备考复习指导。 ③充分准备，精心组织备考教研活动。教研室要积极组织教师开展集体 备课、优质复习课展示、模拟题命题比赛、复习经验交流研讨、备考方 法培训等活动，组织教师积极参加由市教科院组织的中考培训、研讨。 各学科要创新备考工作方式，切实谋划好“专题研究”的内容、形式、 成果的有效使用等工作；以高效的教研活动促学科复习效率的提高。④ 科学分析，尽心开展中考模拟与成绩分析。教研室要组织好三次学业诊 断性考试的试题选择、考试安排、试卷批阅和成绩分析、问题诊断等工 作。诊断考试力求做到试题选择科学、考风考纪严格、试卷批改科学公 正、成绩登记精确严密、成绩公布及时透明、数据统计全面、分析总结 科学详尽、到位。2、各乡镇中心学校及各初中在 2010 年的初中毕业生 学业考试备考工作中不仅要明确备考指导思想、确立中考目标、实施目 标管理、加强过程管理、搞好备考常规工作，而且要充分利用各种教学 资源，组织教师围绕备考开展丰富多彩的教研活动。①成立相应范围内 的中考备考工作领导小组，制定务实的备考方案，采取有力的备考措施， 创建科学、完善的教学质量考核办法，确保本乡镇及各中学的中考复习 工作的高效运转。②实行目标管理，将中考指标层层分解到责任单位， 分解到各位任课教师、班主任和班级当中，层层签订目标责任书，保证 中考人均分、优秀率、合格率、低分率等指标的顺利完成。③完善过程 管理，创新管理方式。重视对中考备考的过程管理，在制定中考教学管 理制度和考核办法时，除了考虑公平、效率、激励等关键词外，还要考 虑到落实制度时所采取的措施和所采用的方式的创新、有效，以便对教 师的中考复习教学研究、备课、上课、作业布置与检查、课内外培优补 差、考试检测分析等工作进行更有效的督促，提高备考复习教学每一个 环节的效率。同时，要渗透人文管理的理念，通过关注教师的心理健康、 身体健康、生活条件、人格尊严、专业成长和职业荣誉感，激励教师积 极进取、努力工作。④要积极创新教学制度、改进教学管理、改善教学 条件、优化教学资源配置，为教学质量的持续提升打下坚实的基础。⑤ 树立“大中考”思想。中考不仅要从九年级抓起，更要从初中起始年级 抓起。各学校要引导广大教师树立“大中考”思想，从起始年级教学中 就开始重视学科基础知识的夯实、学科基本能力的训练以及应试技能的 培养，以生本教育理念为指导，着力构建有效课堂，为三年后的中考乃 至六年后的高考奠定坚实的基础。⑥学习“导师制”、“责任承包制”等 有益经验，制定出科学的培优补差制度和奖励办法，采取切实可行的培 补措施，将培优补差的效果分解到平时训练和模拟考试的过程中，通过 对培优补差过程的有效监管和培优补差效果的有效考查，促使教师改进 方法，努力培养出更多的中考全优生、学科特长生，也使更多的学困生 成绩得到大幅提升。⑦及时制定出中考备考方案、中考考核办法、培优 补差方案和各学科复习进度并报送教研室。⑧加强中考教学研究，向教 研要质量。教学研究是提高教师素质的有效手段，是提高教学质量的根 本途径。各校要加强复习课教学的研究工作，努力营造“在教学中研究， 在研究中教学”的工作氛围，组织管理人员和学科组、年级组教师开展 针对性的备考管理、备考教学的展示、集体备课研讨、复习课教学竞赛 等活动，使备考中存在的问题得到发现、改进，经验得到挖掘、推广。 年级负责人、班主任要及时组织各学科研究分析学情，及时研究、改进 备考策略。要适时组织跨学科教研活动，整体推进备考工作，全面提升 备考效率。引导广大教师在复习教学中善于吸收洋思中学、东庐中学、 杜郎口中学等全国名校的先进教学经验，重视课前预习、重视学法指导、 重视以学定教、重视堂清日结、重视精讲精练，提高每一堂复习课的效 益。⑨落实集体备课制度。各学校要建立完备的集体备课制度，大力倡 导教师开展复习课教学集体备课，在集体备课中做到定课题、定主讲、 定时间、定地点，集思广益、取长补短，使同课头教师的备课做到统一 进度、统一资料、统一练习、统一常规、统一检测、统一分析，以集体 智慧优化中考复习教学结构、提高复习教学效益。⑩每次诊断考试后组 织好行政会、教师会、学生会、家长会，及时分析成绩、诊断问题、总 结经验，改进后一阶段的备考工作。3、广大教师在备考复习教学中要 认真学习《课程标准》《考试说明》、精心研究教法学法、充分利用教学 资源，努力提高复习教学效益。①认真学习《课程标准》、《考试说明》， 领会其精神实质，避免复习教学的盲目性。《课程标准》是教材编写、 教学、评估和考试命题的依据，对教学和考试评价具有重要指导意义； 《考试说明》规定了考试性质、考试内容与考试形式，并附有试卷结构、 题型示例和中考样题，既是中考命题的依据，也是指导考生备考的重要 依据。②夯实基础，构建知识网络。一定要严格按照《课程标准》和 《考试说明》要求进行教与学，在重视每一个知识点的同时突出主干知 识，真正弄懂，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，解决基 础知识。二要帮助学生建立完整的知识结构，形成完备的能力体系，使 学生在考试中能根据所掌握的知识结构迅速地追根溯源、提取考点知识。 ③重视理论联系实际，培养解决实际问题的能力。近年的中考试题越来 越关注考查内容的“有用性”，一是考查内容致力于学生的可持续发展， 甚至使考生终身受益；二是考查内容倾向于利用学科知识、原理分析解 决实际生活中形形色色的实际问题。因此，毕业班教师在复习教学中一 定要引导学生关注社会生活、经济生活、生存环境和科技进步，做到学 以致用，学用结合。④重视学法指导，教会学生学习。要在学习借鉴洋 思中学、东庐中学、杜郎口中学三所名校有效教学经验的基础上，通过 课堂上随时指导学法、开设学法指导课讲授学法、组织学生交流学习经 验、跟踪学生学习行为习惯等多种途径，使学生掌握科学的学习方法 （如拟定学习计划的方法、阅读的方法、思考的方法、做笔记的方法、 构建知识结构的方法、答题的方法、收集错题的方法等），养成良好的 学习习惯（例如不拖延时间的学习习惯，心平气和、耐心学习的习惯， 学习时注意力集中、不为外界所干扰的学习习惯，课前认真预习、上课 认真听讲、课外独立作业、课后及时复习总结的习惯等）。⑤加强规范 化训练。在平时的复习教学过程和最后阶段的查漏补缺中，都要重视答 题规范化专项训练，如答题层次训练、计算速度训练、答题限时训练、 书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分。⑥ 落实好实验教学。要保质保量地完成教材中规定的实验，引导学生根据 实验过程和教师指导，掌握规范的实验操作步骤，写出规范的实验报告。 学会科学探究的基本程序和方法，养成良好的习惯。要利用电教设备 ——尤其是实验光盘和多媒体演示，辅助进行实验复习，以弥补没有条 件做到的现场试验。⑦充分利用信息技术资源，提高复习教学效益。在 复习教学中，广大教师不仅要大力应用信息技术手段，利用好、利用足 学校现有的教学资源，而且要根据不同学科、不同课型的教学需要选择 性地利用信息技术设备的不同手段、不同功能，使信息技术与复习课的 整合达到合理、高效。五、2010 年中考备考主要工作任务及日程安排 2 月：1. 征订 2010 年《考试说明》及《复习导引》。2.制定 2010 年《郧县中考备考方案》。3.各学科教研员制定本学科备考方案。3 月： 1.邀请市教科院专家来我县指导中考备考工作。2.参加市中考备考会。 3.学习、研究《考试说明》，进一步明确备考工作思路。4.各初中制订 中考备考方案、中考考核办法、培优补差方案、备考工作行事历，各科 复习教学进度，经乡镇中心校审核后，于 3 月 15 日前统一报送县教研 室。5.教研室组织中考备考调研，重点调研近年来中考成绩提升较快且 保持稳定的学校和教学质量薄弱学校，组织召开中考备考调研反馈会。 6.组织第一次中考诊断考试。4 月：1.教研室组织中考备考会 2.各学科 依据《备考方案》，安排开展“学科备考专题研究”工作，力求实效。 3.第一次中考诊断考试分析总结及经验交流工作。4.教研室组织各学校 初三毕业班任课教师参加省、市教研部门组织的中考培训会。5.各初中 选择性地组织开展成绩分析、复习教学经验交流、学法指导研讨、培优 补差专题研讨、心理疏导讲座、优质复习课示范、命题技能培训、中考 信息交流、学生答题规范性训练指导等备考教研活动。6.初三各科教师 结束第一阶段的新课教学，进入单元复习阶段。7.教研室进行中考备考 专项视导。8.组织第二次中考诊断考试。5 月：1.教研室组织开展第二 次中考诊断考试成绩分析、总结及经验交流活动。2.组织联片中考复习、 备考经验交流活动。有针对性的开展备考视导。3.各校进入专题系统复 习阶段。4.组织第三次中考诊断考试。5.开展第三次中考诊断考试成绩 分析工作。6 月：1.初三各科教师结束第二阶段的专题复习教学，进入 综合练习阶段。2.广泛收集中考信息，做到有的放矢。3.教研室做好中 考的各项服务性工作。4.各校按计划开展适应性训练及对考生的心理疏 导工作。