班主任(心得)之让孩子走出“早恋”误区

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班主任(心得)之让孩子走出“早恋”误区

班主任论文之让孩子走出“早恋”误区 ‎ ‎  宜昌市七中    李丹萍 ‎  最近在学生的QQ空间里看到最多的一个话题就是--爱情,从他们的字里行间我可以看出他们的无奈和“痛苦”,这所有的一切也让我觉得很震撼。有的时候我一直在想,是不是真的和他们有了代沟。直到一天有学生给我发来短信,我才真正明白他们心目中的爱情其实非常单纯和简单。短信说:“老师,喜欢一个人是什么样的感觉?……”在和他聊天的过程中我慢慢开始了解他们,也慢慢走近他们。‎ ‎  早恋其实是一个普遍且不容忽视的现象。社会的进步让现在的学生过于早熟,有这种想法并不是他们的错,但是他们的心智还没有发育完全,因此这种青春期发展的误区,对中学生的身心发展危害很大。‎ ‎  早恋之所以发生,大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注,或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。早恋的高发年龄段在14-16岁,平均年龄为14.2岁。学习成绩及家庭不建全的学生产生早恋的机率大些,这是因为他们学习不好或心理压力大,容易移情于两性交往,寻找同龄人的关怀。也有是因为心智还未成熟,发觉异性对其关心甚于他人,便有一种意识,也有因为自己认为爱就是一切,恋情像水晶般纯洁,但也由于现实常与幻想不符合,反而使自己的心灵受创。‎ ‎  那么,对于学生的早恋问题我们能做些什么呢?‎ ‎  以下是发生在我班一个真实的案例:晚自习考试时,一男生没有做试卷反而在写其他东西,我走近他敲了敲桌子,他慌忙之中把东西收了起来,同时满脸通红。下课后,我找他谈话,他开始一直不愿意说自己在写什么,直到他把写的东西交给我以后我才明白其中的原因。那是写给女孩子的一封信,信中充满了对这个女孩的倾慕之情。我没有没收他的信,只是让他谈了一些那个女孩子相关的情况。看的出这个男孩很惊讶也很感动。惊讶的是老师没有因为这件事过多的责怪他;感动的是,老师居然还和他说了这么多心里话。这次谈话让他发生了很大的变化,因为他明白,自己必须跟着那个女孩子一起进步。其实很多老师都能够做到与学生谈心,但效果却不尽相同。老师只有让学生感觉到你在关心他,他才会真正与你交流。而且在谈话过程中要抓住学生的内心及其情感的变化,这样的谈话才能达到最好的效果。‎ ‎  对于早恋,我们有很多方式去引导教育学生。比如:利用班会,团组活动,组织学生开展第二课堂活动,将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论,使学生各种朦胧的感情得到约束和自制,对抵制社会上的一些不良影响,如不健康小报、书画、录象等,也有很好的作用。开展健康的丰富多彩的集体活动,增强他们的理智水平和自制能力。‎ ‎  另外,建立一个严肃活泼,积极向上的校风和班集体也是非常重要的。对于学生来说,良好的集体莫过于有一个充满朝气,团结友爱的优良校风和班集体。生活在这样的班集体里面。其感受到充实,感到有意义,处处感到温暖。全班应努力形成一个团结友爱的局面,提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般纯真友谊,学生们在生活上互帮互助,这样有利于学生良好性格和个性的形成。‎ ‎  同时,建立良好的师生关系也可以帮助我们更好地处理学生问题。教师可以做学生的知心朋友,和学生心贴心。试想一下:一个教师,学生有困难不找你,有心事不告诉你,班级工作搞的好是很难想象的。充当良师益友,能够及时了解情况,在事件的萌芽状态就得到及时处理;能够使班干部,同学们以你为核心,师生间有较强的凝聚力,班里的同学能团结协作。这样的集体,又有什么事不好解决呢?在本学期中,就有好几位同学主动地把自己的内心秘密以短信的方式和盘托出。所以,班主任取得学生的信任是最重要的。取得学生的信任,及时了解掌握情况,快速反应,开展有针对性教育,使不良苗头得到抑制,有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救。在我的QQ空间里,我写了一篇以“高中生的爱情”为主题的文章,告诉学生应如何解决早恋问题。很多学生看了以后在里面留言,其中有一个学生写的是:“老师,你说的很对,其实我们还是学生,还是没长大的小孩子,谈恋爱对我们而言一点都不现实。”通过这种方式,很多学生告诉了我他们的心里话,进一步拉近了我和学生之间的相互信任,更有利于班级工作的开展。‎ ‎  早恋并不是洪水猛兽,用不着惊慌失措,更用不着大呼小叫,采取一些“专政”手段。“早恋”现象的出现,固然离不开社会、家庭因素,但更离不开心理、思想因素。为此,解决学生的“早恋”问题应着重心理、思想因素入手,去了解情况,和学生沟通,理解学生;同时也让学生理解你,感觉到你对他们的爱护。这样用耐心,爱心去化解学生心中的坚冰,问题才能得到较为妥善的解决。正如丁有宽说的:“没有爱就没有教育。”教师,就是付出爱心的职业,因而它才显得神圣、伟大。‎
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