高二语文教师个人年终工作总结3篇

高二语文教师个人年终工作总结3篇

高二语文教师个人年终工作总结 3 篇 【篇一】高二语文教师个人年终工作总结 这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教 学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投 入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，认真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的 事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂 教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及 时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节 课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思 考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以 至千里”。 二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一 直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使 我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的 情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结 合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有 心人，xx、xxx、xxx、xx 等几名学生的语文成绩有所进步。 三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、 内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、 读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要 性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教 科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个 人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注 重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积 累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步， 逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才的学生，如 xxx、xxx 的、xx 等。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗 话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形 式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助 记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定 期检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能 力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子 云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有 的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索， 我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育 注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发 展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过 河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑 和难题。 (一)对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章 多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定 者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害 怕一线教师读不懂; 我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好;应该把解 读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。 (二)对课堂的困惑 我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空， 谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂 上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有 的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展， 或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从 网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要 是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这 是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课 文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的 老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。 (三)对教材的困惑 1、对必修内容的困惑。 高二语文必修五和选修 1 集中了高中阶段近 80 的古诗名篇、以及部分文言 名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都 上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索 然无味。 2、对教学重点的困惑。 现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩 展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的 重点。 【篇二】高二语文教师个人年终工作总结 时间飞逝，20XX 年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作， 总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持 共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的 提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习 专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作 为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的 建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中 自己不断的积累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精 神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课 活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能 认真执行“青蓝工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。 在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总 结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理 论水平的一次提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教 5 个班级的思想品德，一星 期 10 节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席 和病假。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导 给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一 切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的 地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作， 争取工作水平的更大提高。 【篇三】高二语文教师个人年终工作总结 本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按"教学大纲"的要求，认真钻研 教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改 作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的"教学大纲"中的语文教 学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性 的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点： 一、在写作教学方面 将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务， 又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水 平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面 充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先 后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了"诗歌鉴 赏"和"散文鉴赏"两个专题讲座，取得了很好的效果。 三、组织了两次文学活动。 一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。 在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉 浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中，学生们将"课下十年功"展示于"课 上的一分钟"中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、按照"教学大纲"有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读 活动。 我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划， 利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。 不足的几点： 一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是 自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保 量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 三、自己有了"老朽"的感觉，常想得过且过，对新事物(如计算机知识和操作、 新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。就总结到这里吧，工作 和生活都还是要向前的。