工作报告之德育结题报告

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德育结题报告 一，研究的意义 ‎1.提出问题的建议 小学德育是全社会共同关注的问题。然而，道德教育往往给人一种过时的感觉。道德教育的概念，内容和方法往往遵循社会发展的要求和学生身心发展的变化。道德教育的效果往往是“工作的一半”。着名的美国未来学家Alvin Toffler说：“谁拥有信息并控制网络，谁拥有整个世界。 “这句话印在互联网书籍的封面上，虽然有明显的商业广告，但随着”网络“及其相关概念越来越深入到普通人的生活中，谁能忽视计算机网络？是什么给社会生活的各个方面带来了巨大的变化？当然，我们现在不能说：“世界已进入互联网时代”，但我们可以说世界正在进入“网络时代”。如果今天的教育不是从这样一个时代特征出发，我们就不能指望取得任何积极成果。‎ 随着科学技术的飞速发展和信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，并得到家长和学生的广泛熟悉。小学《信息技术》班的开放，另一块石头激起了数千波，打破了传统信息道德教育的统一框架。因此，有必要研究网络环境下道德教育活动与传统道德教育活动的互动，形成互补优势，最大限度地发挥教育效益。‎ 网络环境中的道德教育活动以网络为背景，小学生喜欢看和听的道德教育活动作为载体，促进了小学生思想道德品质的形成。 “在活动中寻求知识，成人参加活动”是我们的主题。‎ 传统的统一道德教育活动各有优势和局限。他们的优势体现在人们通过道德教育活动，尤其是周围的人（包括学生，教师，父母）之间最亲密和直接的接触。示范具有教育功能，任何高等教育都无法取代。然而，在大多数情况下，这种传统的道德教育活动以讲道的形式呈现。学生的内心世界很难被激活。此外，由于时间和空间的限制，教育效果大打折扣。‎ 互联网的出现创造了一种新的教育环境。放弃网络环境中的道德教育研究是缺乏教育，浪费教育资源，是教育的一次重大失败。数据显示，现有的网络道德教育 研究在很少见，而且大多数强调理论和教学，轻实践，很难诱发儿童进入国家的兴趣。对融入网络的道德教育活动的研究，实现了教育在时间和空间上的最大享受。全方位和新的愿景调动了参与者的热情。因此，作为道德教育活动的新载体，网络环境下小学的道德教育活动是科技教育的必然发展，同时也促进了德育的跨越式发展。‎ ‎2.理论基础 ‎《网络环境下的小学德育活动研究》该主题的理论基础是马克思关于活动和国务院的观点《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。‎ ‎1.马克思认为，活动是对待外部世界的一种特殊方式，是个人生存的基础，也是一种特殊的发展方式。正是由于个人和社会化和个人真正实现的活动，以及教育活动作为一种特殊的人类活动，它属于主体的实践活动，是一种旨在改变一个人的主观世界来塑造主体的活动。积极主动。‎ ‎2.国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》指出，他们的思想道德建设状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的未来和国家的命运。我们党的优良传统是高度重视下一代的教育和培训，努力提高未成年人的思想道德素质。这是党和国家成功的重要保证。认真做好学校德育工作，广泛开展精神文明创造活动和各种形式的社会实践和道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境。大多数未成年人的整体素质不断提高。加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则：1，坚持贴近生活，贴近未成年人的原则。要遵循思想道德建设的普遍规律，适应未成年人身心成长的特点和可接受性。从他们的实际实践和现实生活中，他们应该是深刻而简单的，娱乐性的和娱乐性的，并且一步一步地进行;指导未成年人遵守道德标准，同时学习道德知识。您浏览的文章由www.7139.com（首先是范文文）组织，版权属于原作者和原始来源。‎ 第二，研究的目的和内容 ‎1.几个重要概念的定义 道德教育：“道德教育”是“道德教育”的缩写。目前的“道德教育”概念形成了一系列金字塔概念层面：‎ ‎1顶层称为“大禹”，是一个通用术语。 2第二层是政治教育，思想教育，德育和心理素质教育。第三层是十多种教育，包括爱国主义教育，社会主义教育和集体主义教育。 4底层：学校实施的“道德教育”。‎ 德育活动：在学科研究中，学校旨在通过不同的方式和方法实现道德教育。‎ 网络环境中的小学德育活动：在学科研究中，指的是通过网络环境升华道德教育。‎ ‎2.研究目的 网络环境下小学的德育活动是研究网络环境下小学德育活动的发展。在网络环境中，小学德育活动的研究，每个学生的教育，形式多样，学生愿意接受，是现代德育活动发展的必然趋势，对当前模式的挑战道德教育活动，以及道德教育活动史上的巨大变化。互联网是一个战略高地。作为一名教育工作者，我们必须首先占领这片高地。自2001年以来，开明出版社和广州教育出版社先后出版了《青少年网络道德教育》和《网络时代的中小学德育》两本书。这些文章和书籍从不同角度探讨了道德教育的问题以及如何在网络环境中发展道德教育。提出学校道德教育必须从传统的封闭式和限制性道德教育转变为实现美好人性和开放发展的目的。新思想，新见解和道德教育等新对策。我们的研究小组是研究如何在网络环境中开展道德教育活动。让学生从空洞的讲道中进入孩子的实践经验活动，并引导孩子进入这个国家的兴趣。通过网络环境中的小学德育活动，鼓励学生与他人合作和交流，他们沉浸在个性中。在小环境和大环境中学习如何做事，如何做事，学会合作和与他人交流，学习如何成为一个人，成为什么样的人，让他们健康积极地成长。‎ ‎3.研究内容 ‎1网络环境下校园小学德育活动研究 A.校园文化活动 为进一步推进素质教育，加强校园文化建设，丰富校园文化内涵，扩大学生文化视野，展示学生丰富的文化生活，学校每年举办为期一周的文化节。在传统的道德教育活动中，我校编写的学校报纸《雏鹰》和学校杂志《学习·探索·创新》赢得了学生和家长的好评。在该学科的研究中，我们研究小组的成员利用资源为学校 报刊和学校期刊提供了一个窗口，以提供更方便，更多样化的学生情感，增加学生的知识，受到学生和家长的高度赞扬。 3,209名学生中有2,137名学生订阅了学校杂志。实践证明，网络环境下的校园文化活动更受教师和学生的欢迎。‎ B.主题活动 随着人类进入21世纪，科学技术迅速发展，信息技术得到广泛应用，国际竞争日益激烈。这已形成综合国力教育的基本地位。国力的强弱取决于工人的素质，取决于各类人才的质量和数量。各种人才的形成依赖于基础教育。根据国情和基础教育的实际，培养学生的创新精神，实践能力和爱国主义是当前我们面临的重要任务。在网络环境中，充分体现了学生主体性的原则。我们学校的六年级老师张艳华在第一版中文版《桂林山水》的第一课中完全整合了语言和信息技术。在教学中，教师不是教会学生如何学习，而是学生提供信息技术学习的手段，学生决定如何学习，老师既是导师又是参与者。在网络中，学生不仅学习知识，还感受美丽，感受祖国的美丽，热爱祖国，热爱大自然。爱国主义的热情在美国得到了升华。学生使用信息技术自行组织和完成。在活动中成长并成为活动的主人。我掌握了学习和道德教育的知识。‎ 兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习热情的动力。这也是激发创造力的必要条件。只有当某人对某个问题感兴趣时，他们才能开始思考并主动找到问题的解决方案，然后他们会积极地获取相关知识并将“我想学习”变成“我想学习”。在网络环境中，我们的学校老师王辉在教学过程中《小花猫找汗》，首先用投影仪来展示'一只小猫环顾四周.（动画效果），然后揭示主题，同学们一起交叉与小猫的桥梁找到一个新词。如果您正确阅读，您可以过桥并在花园中找到正确的单词以获得正确的目的地。在这个时候，学生不仅对知识感兴趣，而且对新方法和新方法感兴趣。他们觉得我们的国家不感兴趣，他们更勤奋地学习和努力争取祖国的繁荣和力量。‎ 在使用课件时，除了学习新知识外，我们的研究方向确实投入到学生身上。我们的老师不断调整他们的教学理念和方法，以一半的努力实现两倍的成果。‎ C，团队活动 祖国是我生下我的地方。每个儿女都像母亲一样爱我们的祖国。历代以来，爱国主义精神是中华民族的灵魂，光明的高尚情怀，以及引导我们繁荣富强的火炬。爱国主义意味着国家利益高于一切，这意味着无条件地服从祖国的呼唤。在团队会议上，我们学校的五年级老师举行了主题课团队会议：“爱国主义”。在我校举办的班级会议上，“儿童读诗”是着名学者南怀奇倡导的一项活动。这个想法是利用儿童记忆发展的黄金时期来引导他们背诵古代经典诗歌。 “儿童读诗”可以理解传统文化，创造写作技巧，培养情感。在网络环境中，我们搜索古代古代诗歌，让学生阅读，体验和理解文学的基础。‎ D，特色活动 兴趣小组活动旨在激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的动手能力和创新精神。在网络环境中，教师和学生使用网络搜索引擎搜索乒乓球和电脑。了解篮球，书法，绘画，小玩意，广播制作，手工制作等。近两年来，26名学生在城市田径比赛中获奖，135人在电脑奥运比赛中获奖，书法获奖市，区，学校共有67人，72人获得小发明，城市有6人有无线电广播。屡获殊荣，学校手工制作有125人获奖，9人获奖，27人获得了论文，而兴趣小组的同学则在网络下尝到了甜头。他们的活动离不开互联网，他们的动手能力和创新精神得到加强。‎ ‎2网络环境下小学德育活动研究 ‎1993年参加第三届《--东京城市问题》学术研讨会的日本前首相Toshiyuki Hakata说：“道德教育必须在放学前从家庭中获取。”家庭德育是人才培养的基础工作形式。父母是最早的教育者和第一批教师。家庭小学道德教育是一门科学和艺术。它要求父母坚持理性，坚持讲道与行为操作的结合，坚持讲道与情感的结合，以获得高效率。‎ 科研报告Demoyu报告主题报告如何撰写报告 自1979年政府实施计划生育以来，独生子女人数日益增加。目前，我们学校独生子女的比例是（见表）：‎ 学生总人数（人）3229‎ 男（人）1837年 女（人）1392‎ 只有孩子（人）2906‎ 比例（％）约为90‎ 与非独生子女相比，唯一的孩子智力发展更快，知识范围更广，但行为习惯，合作道德和心理素质存在更多缺陷。由于社会竞争越来越激烈，许多父母将时间花在修身养性和事业上，没有时间照顾孩子。父母的生活更多，受教育程度更低。由于缺乏教学经验，教育方法过于简单，存在各种不端行为，自由放任和粗鲁的问题。除了作为学生的老师之外，除了教学生之外，班主任应该是一个好父母。还教一些父母关于教育。在网络环境下，家庭中小学的道德教育是教师与家长之间的桥梁。自学校开始研究以来，它开设了“家庭学校通行证”。学校为班主任和副校长进行了为期两个月的信息技术培训（见附件1）。为62名家长学校的家长进行信息技术轮训。目前，在网络环境中，学校了解家中孩子的情况，家长了解学生在学校的学习和生活状况。教师，家长诱使学生利用互联网上的知识来诱导学生。老师和学生，老师和家长，家长和学生之间的关系;处于“先知视野”绝对权威中的班主任开始与学生建立平等的友谊，并与父母建立你的儿子。你的女儿是我儿子或女儿的亲密关系。关系。父母和孩子通过网络形成了学校与“三人必须拥有我的老师”学徒之间的关系。心理学指出，学校，社会和家庭教育的密切合作是教育成功的重要保障，教育应发挥重要作用。教育学强调学校教育在学生发展中的主导作用。同时，它也强调了家庭教育的重要性。作为学校道德教育的一个特殊环境，家庭往往需要积极主动，自觉地补充学校道德教育。教育学指出，为了教育下一代，仅靠学校教育是不够的。家庭教育和社会教育也应该做得好。在家庭，社会或学校的任何方面失去控制权将导致整个教育的漏洞。只有三方可以协调。为了获得最好的教育效益，相互学习的优势。‎ 心理学和教育都把家庭道德教育列为孩子们头脑中不可或缺的一部分。教师，家长和学生将网络连接为一个链接。我们学校最初选择的“五好”学生。 3,229人中有23人是“五个好学生”。在网络环境下对家庭德育活动进行研究后，省级优秀旅干部，三百名优秀青少年，九名优秀城市学生，三个区。学校有15名学生，‎ ‎10名前十名学生和67名新生。 （新的“三个好学生”标准：学校里的好学生，家里的好孩子，社区中的好公民）（见附件2））。在具体数据中，师生关系得到了改善。老师和父母之间的关系，父母与孩子之间的关系。 “家庭学校”的发展，网络留言板上的教师和家长，家长，教师，学生和教师的数量增加，实质性问题得到了更多的沟通，解决问题也日益增多。成长。‎ ‎3网络环境下小学德育活动研究 该国正在加速经济全球化进程。社会环境更加复杂，影响儿童和青少年思想素质的因素日益多样化和复杂化。单一的学校教育已不能满足儿童和思想品质形成和发展的需要。随着社会组织形式的逐渐变化，社区的作用越来越大，社区越来越显示出强大的社会组织功能。生命是教育，社会是学校。指导青年教育实践，加强学校教育与社会的联系。社区小学的道德教育活动是以学校和社区开展的青年思想和道德教育活动为基础的。充分挖掘，整合和利用各种社区教育资源，提高教育整体效率，提高学校道德教育的有效性，促进儿童教育。青少年健康成长。‎ 社区是小学生最直接，最明显的生动形象的“社交”。社区生活是学生道德品质形成和发展的土壤。社区包含丰富的道德教育资源。社区的小学道德教育活动以社区，学校和家庭的三位一体为基础。以学校为主体，以家庭为辅，以社区和网络为纽带，形成合力，真正把党中央提出的“以德治国”的原则推向千人。家庭，并在我们每个人的实际行动中实施。自从学校开始活动以来，我们已经了解了互联网上的《千手观音》工作人员报告和互联网上人物事迹的报告，培养了学生的善良心，帮助学生建立信心抗击困难。我校刘宝群教授学到了《您好"千手观音"》的一课，知道邵丽华，张海娣，桑兰等人面临困难，有坚强的意志和毅力，了解武汉的残疾人数。然后组织学生到社区安慰残疾人，将他们（她）带到社区，了解网络中的行为，并鼓励他们对抗疾病。‎ 江泽民在讲话《关于教育问题的重要谈话》中指出，“你不能整天把年轻人留在书本和家里，让他们参加一些社会实践，开阔视野，发展社会经验”。为了发挥社区道德教育的资源，动员社区关心下一代单位和个人关心和支持新一代青少年的成长。我们学校依靠社区道德教育资源开展“我能做到，我是社区的小主人”德育 活动。社会实践活动和社区共建活动是德育活动的载体，将德育活动与校本课程开发有机结合，注重挖掘社区道德教育功能。外出和邀请的方式是把握社区领域，培养学生的创新意识和实践能力，开拓二等学校，开阔学生视野，培养学生真正做好学生的能力。学生在学校。好孩子是社区中的好公民。把德育放在素质教育的第一位，全面提高学生的综合素质。教师，家长和学生已经学会了网络的一些环境，安全和其他方面，以便在社区中开展一些活动。‎ 输入号码（人）社区 环境保护32红旗社区 扶贫14南街社区 安全138张楠社区 环境保护21新社区 安全46凤凰社区 安东56东安社区 扶贫21黄茂社区 环境保护31文化社区 学生体验他们在书本中无法学到的知识，道德教育活动在社区的大教室中进行。并在学校杂志，学校报纸上进行了全方位的报道。‎ 三，研究方法和过程 网络环境中的小学德育活动研究基于12个实验班（小班），针对所有学生。在研究过程中，主要采用行动研究方法，辅以调查方法和理论综合方法。‎ ‎1.研究方法 网络环境下校园小学德育活动研究中的校园文化活动是行为研究方法;主题活动是理论综合方法;班级团队活动是行为研究方法;特征活动是行为研究方法和调查方法。网络环境下的家庭小学德育活动研究是一种综合的调查和理论方法。网络环境下小学德育活动的研究是行为研究方法和调查方法。‎ ‎2.研究过程 第一阶段是筹备阶段，提出了项目的研究项目（见附件3），并建立了研究项目的核心小组。‎ 研究组的核心小组名单 姓名性别出生年份专业职位研究专长资格工作单位 ‎.‎ 主要参与者 ‎.‎ 该项目还聘请了武汉科学院的专家丁俊和陆军，参与者是核心小组成员和学校教师的主要成员。一组32人参加了讲座。 年11月，教学部主任程旭东赴无锡参加总研究组年会。该组织的几位教师分四个阶段在学校组织了知识培训。‎ 第二阶段是研究阶段，组织相关人员的学习计划和理论培训，通过数据回顾和分析，比较网络道德教育活动与传统道德教育活动的利弊。各子项目负责人收集整理论文材料，起草论文原型，开展分阶段成果报告，聘请专家指导，汇总结论，并将其印刷成书。 （见附件4）‎ 第三阶段是在网络环境下开展道德教育活动，接受专家评审，完善总结。‎ 四是研究成果 我们学校的所有员工都参加了网络环境中小学德育活动的研究。加强青少年思想道德教育，培养青少年，具有良好的思想道德价值。这是一个影响该国命运的重大事件。这也是素质教育的一项重要任务。在过去的两年里，我们学校一直坚持执行《小学德育纲要》并以此为基础，利用网络的优势，在学校的所有工作中进行道德教育。‎ ‎1.巩固道德课，在理性指导下加强网络建设 在开放思想道德课程的前提下，我校对视听设备的投入也有所增加，固定资产超过72万元;视听支持室，软硬件设备越来越完善，教育手段的现代化也在不断涌现。它有57台投影仪，幻灯片投影仪，2台录像机，1台摄像机，3台LCD投影仪，3台视频显示站，15台彩色电视机，60台586台电脑，2台多功能教室和一间电脑 室。有一个语音室和一个教室，以及35张CDA课件CD。学校“学校”为研究人员保留了丰富的理论数据，为学校实验提供了实践场所，保证了实验活动的顺利开展。‎ ‎2.参加者精心安排教学活动 素质教育的立足点是提高学生的各种能力，在实践中形成和发展。在网络环境中的小学德育活动中，教师培养学生学习合作，与他人互动，创造思维，敢于质疑和获取信息的能力。为了培养发现问题的能力，我们让学生上网。搜索新知识。‎ ‎3.校园德育活动大师的转变，通过学科的学习，使学生成为校园德育活动的主人，不再听话，他们打开网络，为学校的政治和宗教提供建议。办公室：如何搞绿化，《守则》，《规范》汇编在一起，易记，使其成为绅士学校的学校规则。评估系统的人性化使学生乐于接受。随着兴趣小组的兴起，学生们在互联网上找到自己的项目，兴趣小组在我们学校蓬勃发展。‎ V.讨论的研究结果和问题 传统的道德教育活动严重制约了时空活动的发展。此外，单一形式的活动无法满足学生丰富多彩的内心世界。自学科研究以来，学校领导高度重视，精心策划，管理到位，人力资源和财力资源支持，有效保证了研究的顺利进行。管理质量，管理效率，我们的学校是基于'科学，刺激，有效'的原则。学校制定了相应的管理措施，针对学校科研工作的实际情况，认真落实“四个一”。学习活动。将学科融入网络后的道德教育活动研究，实现了教育资源在时间和空间上的最大享受。全方位和新的视角动员了积极分子的热情。因此，网络环境下小学的德育活动，作为新的德育活动的载体，是科技和教育的必然发展，同时也是推动德育跨越式发展的必然过程。要讨论的问题：1年级和2年级的学生没有《信息技术》课程。他们无法在网络环境下完成小学德育活动，因此教师只能用知识填补学生，而不是学生在知识上探索从而改变。它已成为教师的教学和学生学习模式，与新课程理念不一致。然后，只有打破传统的道德教育活动方式，探索实践的新途径，完成道德教育的目标。‎