工作报告之班主任工作的几个点

工作报告之班主任工作的几个点

班主任工作的几个点 班主任的几点工作 我们的生活并不总是阳光明媚，阳光下也会有阴影。学生也是如此。在课堂管理中，经常听到一些家长向班主任汇报他们的孩子在家里懒惰和顽皮，对家庭漠不关心和霸道，一切都以自我为中心。但在学校里，这是一个公认的学生。不仅是纪律，而且是慷慨，乐于助人，甚至是老师的得力助手。这种事情究竟发生了什么？事实上，这种现象在学生中很常见，特别是在优秀学生中。他们是学校的好学生，但他们是家里的小皇帝;他们说他们爱的母亲在嘴里，但他们实际上不知道如何照顾他们的母亲;他们的作品很宽容，他们关心生活中的个人事物。我想如果学生的优秀一面被视为太阳，那么缺点就是他在阳光下的影子。这是一个学生故意隐藏的角落。这是一个不容易被发现的问题。那么，班主任应该如何真正走进这些学生的心中，帮助他们清除这些阴影呢？班主任可以用“点，心，爱”三部曲真正让学生摆脱阳光的阴影，使他们养成良好的行为习惯，促进学生的成长。‎ 首先，与学生交谈 当班主任教育他们的孩子时，他们应该通过推理来反映。当他们与学生争论时，他们不仅应该看到缺点，还应该看到学生的优势，并看到每个学生的不同个性特征。掌握学生的优势可以使学生更容易接受班主任的教育。国内外教育专家认为，赞美可以帮助孩子树立良好的精神面貌，让学生在走向更高目标的同时感受到自己的优势。无论什么样的学生，他都会有一个值得称赞的地方，把握推理点，把握理由的重点和重点，一定会取得好成绩。‎ ‎1，掌握入境点 在推理方面，班主任不应掉以轻心。小心在课堂上准备课程，仔细思考，然后找到最适合学生独特个性特征的入学点，使他们有针对性和准确。如果班主任对学生的优点视而不见并且没有说出要点，那么学生情绪低落，缺乏积极的心理氛围。学生们并不完全了解自己，也失去了自信。例如，班上有一个男孩，很聪明，结果也不错。通常，他经常违反班级的规章制度。虽然这是一件大事，但这是一件小事。‎ 在得知这是因为他失去了母爱并缺乏纪律之后，他就会形成这种自由而邋character的角色。为了回应他特殊的家庭情况，我把理由放在他父亲的辛勤工作上。他的父亲既是母亲又是乞丐，比任何人的父亲都更难，只是为了创造一个舒适的学习和生活环境。让学生明白他们应该比普通孩子更懂事，更勤奋，并促进孩子的意识和行为的改变。‎ ‎2，谈谈问题的重点 在教育学生的过程中，与学生讨论问题的最重要的一点是合理的。从明白的理解中揭示了学生的问题，从而可以解决或解决问题的其余部分。例如，在许多学生犯错误或违反纪律之后，他们通常习惯于引用其他人犯错误的例子。似乎在他人的错误中，他等于没有错误或错误更少。一般来说，在这种情况下，我们必须首先掌握推理过程中的对错，让学生清楚地了解是非的标准。然后，让他明白，即使错误的事情不能被更多的人所遵循，每个人都必须有自己的标准和做事原则。通过这种方式，学生不会担心别人的错误，也不会为自己的错误找借口。‎ ‎3，谈谈教育的重点 在教育学生的过程中，班主任应该清晰，恰当。它必须是积极的和消极的，以便学生能够理解主题并理解教师的教育内容。避免削减关键点，而不是谈论关键点。对于学生而言，这似乎很简单，但学生理解和接受并不容易，但模糊性更差。我记得有这样一个男孩，他的学习成绩非常好，但他的行为非常自由和马虎。有一次，在课后，在研究了周恩来总理的辛勤工作一晚之后，我也整理了衣服，用非常严谨认真的态度对待了生活中的一切。在得知这一点后，我让他谈谈他的感受，并将其与自己的生活态度进行比较。在他的学习期间，他教会了他的行为习惯，这样他就能理解与伟人相比他需要学习什么。有很多很多，包括检查自己的言行。‎ 第二，跟学生谈心 说到内心，它不会伤害学生的自尊，也不会失去学生的面子。因此，它不会导致阻力。让学生从无缝接触中学会尊重和理解，并欣赏独立人格的荣誉和老师的心。内心的交流表达了老师的无声爱。这是老师的亲切微笑，老师的注意凝视，以及老师的鼓励。学生学习自我反思，自我意识，并逐渐从真正的教育中纠正。‎ ‎1.为想要听到的学生创造悬念 班主任的理由是让学生从意志状态中感受到，即让他们愉快地倾听，甚至倾听自己。考虑到这一点，班主任的推理已经达到了他成功的一半。当学生愿意和快乐时，教师的教育自然容易接受。例如，学校的蟑螂正在快速成熟，许多学生都渴望挂在高枝上。许多学生都渴望捡树，有的甚至爬上去。虽然我知道学校的尴尬并没有为每个人挑选。所以，在课堂上，我说，我想告诉大家一个小秘密，学生想听，我说：'我啊，在学校找到一个小偷。 “每个人都很奇怪，他们一个一个地眯起眼睛，仔细听。我说：'这个小偷可能很奇怪。他不想要任何在学校里值钱的东西。他没有采取任何他需要的东西，只是为了偷走那些不能使用且不能吃的绿色公鸡。也承担从树上掉下来的风险。我真的不明白小偷在想什么。 “学生们一个接一个地听着，笑了笑。我不好意思笑到树上。‎ ‎2.用幽默让学生说服 班主任应该合理地与学生交谈。要有信心，让学生说服，用幽默的语言教学生，开导学生，不仅要营造轻松和谐的氛围，还要让学生感到信服，不受任何伤害。了解自己的错误和缺点，并用一半的努力发挥教育效果。‎ 例如，有一次，班上的同学递给我一个小纸条。当我看到它时，它原来是一个遗书。让母亲给他带来美味，有趣和好看的东西的一些事情，不仅不悲伤。这种感觉很荒谬。我知道他纯粹是有趣的，没有现实世界这样的东西，但是这种现象，我对他说：'看你的写作是好的！但是，我们班上仍有很多人不会写遗书！因为世界如此美丽，没有人想离开这个世界。你是否愿意？ “他笑着说：'我不想。 “看你写得这么好，我以为你不喜欢这个世界？告诉你，遗书是不吉利的！普通人不会写遗书！我想给你发一个广告。如果你想写一个遗书，请来找你并向你学习。 “他听了，摇了摇头说：'不好，不好。我不想总是写遗书。我喜欢这个世界。我将来永远不会写它。 “听着这些话，我笑了，他尴尬地笑了笑。我相信他将来不会再开个玩笑了。从这个案例中，让我觉得班主任应该总是找到并找到学生，而不是用幽默的语言来推理，这样我们的学生才能取得进步，让学生成功。‎ 第三，与学生谈谈爱情 校长是一种动员学生情绪的工作。学生情绪化是非常情绪化的。情绪的引力非常大。它使孩子们能够调整自己的行为。只有当他们产生强烈的情感时才会触发相应的行动。因此，爱是教育的基础和情感的基础。班主任应以诚挚和热情的心情给学生留下深刻印象，感染学生，影响学生。建立师生的感情，用老师的爱引起学生的情感。‎ ‎1.爱来自真诚 班主任要对学生真诚，对学生诚心待人，认真对待学生，尽职尽责地对待学生。如果你用'心'改变你的心，你就可以达到通过说话实现心灵的目标，并且你可以与学生自由交流。班主任应该关心学生，关心各地的学生。在日常生活中，他们应该经常联系学生并聊聊更多。学生们愿意把这些话倾注给老师。当你与学生交谈时，要真诚和真诚，你必须首先交出“心脏”并做出心连心。特别是当你与有特殊问题或特殊问题的学生交谈时，你应该是真诚和高兴，耐心地激发灵感，并用情感来引发学生。谐振。通过这种方式，您可以谈论自己和学生的心。‎ ‎2，热爱友谊 班主任应该把班级学生带好，首先要处理与学生的情感关系，老师和学生都有情感，以使学生情绪化。课老师多付多少钱，学生会有多少爱。因此，班主任应该是一个有思想的人，更注重观察学生的情感变化。寻找自己谈话的机会。例如，一个同学担任班级干部，做得很好或赢得了比赛。在这个时候，他正在寻找他谈论他仍然需要努力的方向。它最有可能唤起学生思维的“飞溅”，并获得学生的共识。更好。我班上有一个男孩，成绩很好，性格开朗，我在老师面前表现很好。但有一次，班上的一位同学意外地发现她不得不侮辱她的祖母，说她的祖母的菜不好吃，它喂猪，很难吞下去。我认为这个孩子的父母已经做了很长时间的生意，缺乏对他的纪律，以及奶奶的爱。选举干部后，他成为体育委员会成员，他非常高兴。所以，我立即召集了一次班级干部会议。我对他们说：'你现在是班干部，你能不文明行事！无论是在学校还是在校外，我们都必须文明礼貌，尊重老年人，热爱年轻人。你不仅要表现好，还要记住你是同学的榜样。你应该始终以身作则，从各个方面严格要求自己。否则，你如何匹配值班干部？ “我故意停下来对他说，'你说什么？‎ 是不是？每个人点点头，说是的，我看到他有点尴尬，知道他明白我的意思。后来，我在家访中了解到他确实做了很多改变。对老人要礼貌，更关心他人。因此，教师对学生的热爱反映在教育的影响上。‎ ‎3，爱来自温暖 有一种爱，它总是占据你心中最柔软的地方，你愿意用自己的生命来照顾它;有一种爱，你可以自由地要求它，但永远不需要回归。这种情绪来自一个温暖的阶层，来自一个可以避风的港口，也就是一个深层的家庭，这个家庭需要校长创造，维护，操作。温暖来自于磨炼，校长应选择环境和磨炼的方式，因为回火的环境和模式不一样，心理影响和效果也不同。从影响情绪的客观环境来看，我们应该选择一个舒适的环境作为一个培养的地方，使双方的情绪得以放松和快乐。例如，走在操场的林荫大道，校园的草坪上，气氛将是平静和自然的，而且话题会更多。你可以从观看风景开始，或者谈论古代和现代中外名人的轶事，或者谈论个人家庭的琐事。采取“回归”的方法，以便对方无法察觉你的谈话意图。有一种说法：随风潜入夜晚，事情很安静。如果你先把学生叫到办公室和其他敏感的地方，那么这将不可避免地引起学生的紧张和怨恨，也不会产生任何影响。班主任应善于运用这部法律，使所要进行的思想工作微妙而微妙，在活动中获得教师之爱的温暖。‎ 从学生的集体活动中，他们通过团结和友谊来培养。在公益活动中，他们有经验去欣赏帮助他人的情感。在文化和体育活动中，他们体验到快乐和美丽，在社交活动中，他们体验到了个性的尊严。从这些方面实现情感沟通，心理满足，身心温暖的感受。‎ 总之，小学生正处于身心发展的长期发展阶段。作为一名班主任，他们不仅要看好表现，还要看他们的表现。他们应该从内心关心他们，与他们的心交流，并用自己的心去感受他们的教育。对象的思维用自己的心灵打开学生的心灵，把握学生的情感发展，发挥师生之间情感的积极作用，让每个学生都有平等的爱，把握点改变，温暖的情感。帮助他们纠正身体的每一个缺陷，使他们在美丽的阳光下健康成长。支持学生蔚蓝的天空，留给他们一个腾出的自由空间！‎