班主任(心得)之良好的师德是转化学困生的润滑剂

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班主任(心得)之良好的师德是转化学困生的润滑剂

班主任论文之良好的师德是转化学困生的润滑剂 ‎ ‎  素质教育要求我们面向全体学生,培养学生的全面发展。但由于学生自身素质,接受能力以及家庭环境等各方面的原因,导致了个别学生性格怪僻,习惯不好,成绩较差,滑入了学困生行列。要使这些学生得到发展,往往需要付诸艰辛的努力。这就要求教师要用心去理解,尊重并平等地对待每一位学困生。良好的师德是转化学困生的润滑剂。‎ ‎  一、用爱心培养师生感情 ‎  优秀教育工作者李镇西先生说过:“素质教育,首先是充满感情的教育,一个受孩子忠心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。”‎ 学困生,往往曾受到过斥责、惩罚、嘲笑和歧视,而对老师和同学产生敌对心理。这就需要老师经常深入到他们中去,从多方面关心、爱护、帮助他们,以母亲般温暖与关怀让他们体会到老师的诚心与善意,逐步消除对立情绪主动接受老师及同学的帮助,以达到转化的目的。我举一个例子:我班张同学学习基础极差,一次,在期末考试前夕的一节自习课上,我看见她正在和前桌说话,就说了这样一句话:如果你不努力,你就会成为这一组最差的学生。不料这一句话,竟激怒了她。看着她那个样子,当时我非常生气。就想让她出去站着。正好放学的铃声响了。我也就顺势放学了。回到家,我还在想这件事,为什么她会这么生气呢?第二天,我早早地来到了学校,不一会,张同学也来了,把书包往桌子上一摔,我看出来了,气还没消呢。我真想把她撵出去,但我还是忍住了。第二节课是语文课,她正在那趴着,我悄悄地走了过去,摸摸她的额头,有点热。我趁机说,你是不是病了。用不用给妈妈打电话,这时我看到的是一张面带笑容的脸。事后通过了解,我才知道她在小学时曾有老师说过她是全班最差的学生,遭到了同学们的歧视。所以她对于这句话特别反感。了解到这一情况后,我向张同学进行道歉。她竟然说老师你说的没有错,我是应该努力了。从此张同学学习非常努力,成绩上升很快,由原来的倒数第二名上升到第十六名。对班级非常关心,还主动承担了给花浇水的任务。我俩的感情也更近了一步。通过这件事,我也深深地知道了如果老师肯放下架子,也许就会挽救一个差生。我很庆幸我当初的做法。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。‎ ‎  二、用耐心保护学困生,树立自信心。‎ ‎  自尊心,人皆有之,它是一个人要求社会和他人尊重的情感,是学生积极向上的内部动力之一。作为学困生,他们非常渴望老师和同学们能发现、理解和尊重他们。因此,每节课,我关注最多的要算那几个学困生,看到他们能举手回答问题,心里就特别高兴,每当他们回答正确,班中的同学时常会自发地鼓起掌来。钟同学几门功课都不及格,一考试就是学年到数十名的行列。上课随便说话,下课打打闹闹,给班级扣分,是经常的事。对学习几乎失去信心。但我发现这名学生劳动中积极肯干,不怕脏不怕累,所以每次大型劳动我都让他当组长,他所率领的那个组每次都超额完成任务。另外他的记忆力比较好,每次的古诗考试他的分数并不低。于是一遇到背诵的时候,我就提前告诉他,每次他都不负厚望,流利的背给全班同学。学习积极性有所提高。作为老师,我们应尊重他们,用耐心去倾听他们的心声,降低要求,捕捉他们的闪光点,及时给予表扬鼓励,让他们在不知不觉中消除自卑感,重建自信心。‎ ‎  三、用恒心培养学生顽强的意志。‎ ‎  对于学困生,教师要有恒心,循序渐进,锲而不舍地做好他们的工作,永不放弃,放弃或许就意味着失去,失去了的东西不太容易找回,若教师放弃了,学生一般不会再坚持。因此,对于学困生的教育转化,我们将永不言弃,作为教师,还应积极与家长配合,共同商量转化学困生的良策,形成教育合力,有利于学困生顽强意志的形成,达到巩固转化的目的。我班的王同学天生很聪明,总感觉自己不错,可是总是在不经意间犯了很多错。由于他的强脾气,还不肯主动承认错误,所以造成和老师、同学之间关系紧张。他自己都不知道怎么办才好。另外他的自立能力、耐力都很差,他也想做什么事都快一点,但就是做不到。又不能持之以恒。经过我的调查,他和继母极其不和,和父亲又不沟通。总觉得这个家对他很不公平。针对这一情况,我首先找到了孩子的父亲,恳请他能多关爱点孩子,孩子毕竟从小没有母亲。他的父亲竟然说:我对他已经完全失去信心,爱学什么样就学什么样吧。虽然这是一句气话,但我却感到孩子生活在这样一个家庭里,他能不这样吗。回到学校我对孩子说:家庭你无从选择,但你自己的命运却掌握在你的手中。我也经常找他谈话,要体谅父亲,要宽以待人。和继母要好好相处,多一个人照顾你,有什么不好。我又找到他的父亲说:孩子永远是你的,不能轻言放弃。后来我发现孩子改变了许多,我又鼓励他做事情一定要坚持,坚持就有成功的机会。老师相信你能行。现在这名同学不负厚望,不仅成绩上升很快,和同学们之间的关系也大有好转,而且还顺利的考上了高中。‎ ‎  四、用诚心感动学困生,唤起他们的良知。‎ ‎  初二刚接这个班,我就听说A同学和B同学可谓是人见人烦的两个孩子。正像我们同年组的老师对我说:你有这两个混蛋真够倒霉的了,就是给你多开几个钱,我们也愿意。可见他们该有多气人。但作为老师,特别是班主任老师,我们能把他们拒之门外吗?我也看出来了,这个班不把他们整明白,班级别想消停。我每天都在观察他们,发现他们不仅迟到、上课说话吃东西、不参加值日。更甚的是欺负一些弱小或十分老实的同学。还有让我生气的是,被欺负的同学不敢告诉老师,即使我问他们,他们也都说没事,跟我们闹着玩呢。甚至家长有的也不敢说。当时我真是又心疼他们,又可怜他们。班级简直就是邪恶已占了上风。怎么办,想到校长是那样的信任我,把这个班级交给了我,我就这样草草收兵了不成。终于事情有了转机。两个孩子由于长期欺负同学,事情终于败露了,那一天,我也和两个孩子到了三派,说句心里,他们毕竟是我的学生,我是又生气,又心疼。但那一天我足足陪他们到晚上12点多。可自从这一次,我发现两个孩子开始能听进去我说话了。看着他们一天天进步,我心里别提有多高兴了。有一天,我问他们:“怎么不驴了?”他们竟然说:“老师您那么讲交情,那天陪了我们那么长时间,我们在不听您的话,还算是人吗?”目前两个孩子和我刚一接班时比,发生了很大的变化。比如,以前是下课铃一响,他不管老师说不说下课,都扬长而去;如今下课铃一响,没完成任务,他们也会像其他同学一样,完成了再走。以前值日是不可能;如今哪一个组都愿意要他们。以前很多同学都怕他们;如今很多同学都愿意接近他们了。看来教师的以诚相待,对于学生来说是多么重要啊。‎ ‎  人常说:“林中的树木有高低”,这是自然界存在的客观差异。一个班级中学生的个体差异,也是不可避免的。泰戈尔说过:“那使鹅卵石趋于完美的,不是锤的敲打,乃是水的轻歌曼舞。”我想,我们应以这番话为座右铭,用我们无私的事业心去对待每一位学困生。‎ ‎  总之从事了教师的职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。“经师易得,人师难求”‎ ‎。每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。‎
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