班主任（心得）之尊重、关怀、信任——浅议处理中学生早恋的问题

班主任（心得）之尊重、关怀、信任——浅议处理中学生早恋的问题

班主任论文之尊重、关怀、信任——浅议处理中学生早恋的问题 ‎ ‎　　学生是祖国的花朵，含苞待放。而当他们一旦陷入早恋之中，危害可想而知，有目共睹。当前，随着改革开放的深入，社会上各种观念越来越开放。现在，有关性的教育片、书及艳情影碟等很多，报纸、商场里的一些广告也很露骨，有关爱情描写的书更是五花八门。由于中学生年纪尚小，思想还幼稚、单纯而未成熟，心理亦脆弱，如果经常受到这些因素的刺激，思想或多或少都会产生负面影响，加上青春期固有的生理上的萌动，于是就极易步入早恋误区。早恋也是班主任工作时面临的最棘手的问题，处理不好会影响学生的一生，严重的还会导致意想不到的后果。通过近几年的班主任工作实践，我深深地体会到要处理好这类棘手问题，应该从思想上充分认识其严重性，在处理问题时应注意合理性，和学生谈话时注意语言的分寸，特别在态度上不能急噪，要冷静、耐心，尊重学生，做思想工作时还要溶入自己的感情，就象是对待自己的孩子一样关切、一样真诚。要处理好学生早恋问题，班主任在工作中应该做到“尊重、关怀、信任”六字。‎ ‎　　一、尊重学生，增加思想工作的可接受性。‎ ‎　　如果我们细心观察一下，一旦学生在班级里经常出现下列几种状况：（1）讲究穿着打扮和发型，喜欢佩带一些首饰或者携有通讯工具（如：手机等）（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，精神萎靡，经常逃避集体活动；（4）在异性面前表现失常，出现不正常的交往或来往书信明显增多；（5）经常上网，沉迷和异性聊天……等。那么，该生十之八九处于早恋的泥潭之中。如果掌握了这些情况，班主任既不能不闻不问，也不能小题大作。而应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。‎ ‎　　我班有位女孩小C，长得十分出众。平时她性格开朗，关心集体，乐于帮助同学，上课也很专心，任课老师都认为她在学习上比较努力，智力也很正常。但是，自从进入高中后学习成绩始终处于班级后列。我感到不可思议，因此平时我就留意观察她的一举一动。渐渐地我发现她比较喜欢和男生接近，有时甚至和男生打闹在一起。为了深入了解她，我悄悄地和她的几个好朋友谈话，从侧面掌握她的内心情感。通过和班里一些学生的谈话，发现原来她确实和一个职业学校的男生在恋爱，而且从原来毕业的学校就有了这种关系，时间有了近两年了。每天早上这位男生都在公交车站等她，还把她送到学校门口。他们的这种关系，曾经被原来的班主任发现，并且汇报了双方父母，但是，他们表面上答应不再来往，但暗地里却仍然保持着联系。由此可见，他们的关系已经很不一般了。对于我来说，这是一种考验。如何打开缺口呢？我苦苦思索着良策。最后，我认为从班级的每周班会谈话开始。在向全班讲话时，我突出重点地讲清中学生“早恋”的危害（列举一些事例说明）以及学校关于对“学生早恋”的有关处分，在谈话的最后我 ‎　　说：“作为你们的班主任，我总是把你们视如亲人、朋友。你们学习刻苦、努力，成绩突出时，我欣喜，我激动；你们在班级工作上失误了，或者在生活上放纵了自己我也感到焦急和伤怀。最近一段时间，有个别同学不能控制自己的感情，思想上出现了波折，学习成绩也有些下降。使我心头涌起一阵阵揪心的酸楚和担忧。每次当我看到你们的父母亲为你们的成长熬白了的青丝，为你们的学业充满企盼的眼神，不知同学们是否感觉到他们已将全部的爱毫无保留地抛洒于你们。同学们，在即将扣响青春大门的瞬间，应该如何把握自己呢？我真心希望大家能把我视为你们的知心朋友，有什么想法和观点欢迎你们来和老师交流。另外，我也会找一些同学谈话，大家可要作好思想准备哟。……”在进行全班教育时，我不经意地看了小C几眼，只见她低下了头，脸色涨得通红。我心想，看样子，她也不是无动于衷的，有点反映说明老师的教育对她来说还是有些作用的。隔了一天，放学后，我主动找她进行了一次谈话。办公室里没有其他老师。她站在我跟前，看上去有些紧张。我笑着说：“请坐，不收钱的。”她笑了。“你知道朱老师今天请你来的原因吗？”我直截了当地说。“不知道”她摇了摇头，轻轻地说。“‎ 不会吧，每天早上送你到学校门口的是谁啊？”她脸色顿时变了。“是我的一个同学”。“能把你们的交往过程说给老师听听吗？”我看着她说道。“好吧”她犹豫了一下。然后，她断断续续地把他们俩的事向我说了个大概。“很好。首先，老师很感谢你能信任我，向我讲了这么多。我一直以来都认为你在班级里做得不错，有许多优点；今天我又感到你为人诚实，尊重老师。其次，我认为你们的行为确实进入了恋爱的范畴，为什么要每天送到校门口呢？你们给人的感觉就象是恋人，给学校老师、同学留下了多不好的印象啊。而且，影响了班级的形象，影响了自己的学习，值得吗？你是个感情世界丰富的女孩，但是，在人生最美好的青春时代，求知求学是你的首要任务，太多的风花雪月的心情要暂时收起来。学习很累，但斑斓的世界不会因为你的疲惫停下来。人，生来有许多责任要负担，照顾好自己却是自己最推卸不掉的责任！成功是人生的一种异样的幸福，但幸福需要付出、等待和忍耐。明白了这个道理，你就可以让年轻的心不再那样躁动……对吗？”她点了点头。“所以，老师答应你不把此事向你的家长汇报，但是你必须做到以下三点。好吗？”她听说我准备不向家长汇报，有些意外，赶紧点头答应。“‎ 第一，请你劝说他不要每天送你到校，平时要注意保持距离，要有所保留。千万不能做出出格的事。第二，求爱和被爱的资本都是自己的主观条件。聪慧、才华、健康、美丽、善良、温柔、贤惠，都是爱的筹码。而这些又无不与个人的修养有关，不想学习，不求上进，只是一味地爱，必然事与愿违。你在为爱而迷茫的时候，千万不要荒废了大好时光！不要因此影响了自己的前途，相信这也不是你朋友所愿意看到的，对吗？第三，老师希望每星期和你交谈一次，愿意吗？”小C同学没有想到我不但没有批评，而且也没有阻止他们的来往，感到特别的出乎意料，她有些愉快地答应了我。“那好吧，今天我们就谈到这里，明天老师就看你的行动了。”‎ ‎　　事实上，我从一开始就感到他们的“恋爱”关系决不是三言两语就能解决的，他们的关系可谓根深蒂固，如果强行禁止，粗暴干涉，其结果只会是事与愿违、适得其反。所以，我想一开始就稳住她，在谈话时不过分刺激她，从尊重学生人格的角度出发，尽量从理解学生的真实情感出发，使学生愿意接近我，愿意听老师的教育，同时也为了更好地开展以后的思想工作。果然，第二天早上校门口没有了那位男生的踪影。以后，在每周的谈话中，她经常向我汇报思想、学习以及他们的交往，当然，有时我们也谈班级的同学和老师，我也不失时机地提醒她：班级里各方面都使人振奋，同学们的面貌更让人为之欣慰，所以，你也要珍惜大好时光，迈好青春的脚步。经过一个多学期的努力，目前，她的状况已基本稳定，并且与那位男生的关系也慢慢有所疏远，但还保持联系，如何引导她（及其他同学）正确地处理好个人情感以及处理好男女生之间的正常交往？这仍然是我今后班级工作的重点啊。‎ ‎　　二、关怀学生，用丰富多彩校园活动陶冶学生的情操。‎ ‎　　有人说：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’‎ ‎，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。学校当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但是班主任完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”。通过关心学生的生活、学习、思想、情感，及早地预防早恋的产生。同时，通过紧张而有序的学科学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到集体活动中。目前，我班配合学校举办了校园作文大奖赛、诗歌朗颂竞赛、学校体育运动会、学校文艺汇演等，在班里举办了英语角色扮演、向患病学生捐款、向受车祸的双胞胎家庭送温暖、普通话演讲赛 、班干部述职报告、学生评议班干部、迎春班级文艺晚会、与“河海大学”的大学生联欢会、欢送实习老师座谈会等多种健康有益的活动。这些活动的开展，不仅把学生的注意力都吸引到健康有益的活动上来，而且通过开展这些活动还巩固了师生之间的关系，增加了彼此间的理解，同时，丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操。通过开展丰富多彩的校园活动，尽最大努力把“早恋”的不良氛围和因素摈弃在班级之外。‎ ‎　　三、信任学生，培养健康向上的好班风。‎ ‎　　在学校里，男女同学之间关系密切一些，个别人就会认为这是在“早恋”。于是，议论纷纷，风言风语。却不知这种“神经过敏症”‎ 往往正是早恋的刺激素和催化剂。作为班级之魂的班主任更该分析清楚情况，做细致入微的观察，否则往往起到出乎意料相反效果。我在平时工作中，注意经常与学生进行思想沟通，留意他们的谈话，从侧面了解班级和同学的思想状况和学习状况。有一次，我和班里的一位很信任的女生班干部谈话。谈了班里最近的一些情况后，我突然问了一句：“你看，我们班里男女生关系怎样？”她一楞，说“还不错吧。”“那你说我们班有要好到谈恋爱的吗？”她想了一会儿，认真地说：“朱老师，这个问题很难说清楚。”“为什么呀？”“说实话，班里的男女生大部分都有一些异性朋友，如果谁没有异性朋友的话，那会让人瞧不起的。但是，好象也不是在谈恋爱，平时学习那么繁忙，父母又管得严，也不过难得通一次电话，或同学聚会见一面。”“这些好朋友都是现在班级里的吗？”我平静地继续问。“不，许多都是原来初中的同学。”“那么，你也一定有要好的朋友喽。”我盯着她问到。“是的，但绝不是老师您所想的。”“你们也谈感情方面的东西吗？”“不，有时谈一些大家感兴趣的话题，或者聊一聊各自的目前情况……”由此可见，目前中学生在男女生交往上的观念已经有了新的变化。他们往往受到社会上一些客观因素（如：电视剧《流星花园》，琼瑶的言情小说等）的影响，认为没有一些异性朋友是落伍的表现，是没有魅力，在同学中会被人看不起。而实际上他们与异性的交往又谈不上是“恋爱”关系，这是什么原因呢？我认为原因在于他们盲目的追星意识，或者为了虚荣心的满足，以及青春期异性之间客观存在的“吸引”。‎ ‎　　所以，在当前的校园环境背景下，我们教育工作者确实应该转变旧的传统观念，用符合目前学生实际状况的教育观念来开展思想疏导工作。我经常从正面疏导学生：男女同学之间如同亲兄妹，完全可以互相帮助，互相关心，建立正常的友谊。这种珍贵的同窗友谊之情不但可以出现在班级里，而且也可以保留于原来的老同学中，老师信任你们之间的正常交往……当然，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这也是人性的自然表现。因此，我在大力提倡男女同学之间正常交往时，不是放任自流，而是细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态期间。‎ ‎　　总之，如果班里一旦出现了早恋的问题，我认为强行禁止并非良策，默许更是一种失职，如何教会学生把握成长、学会自我管理才是良策，这也是我们工作的重点。以上观点，仅供参考，不正之处，请多提意见。‎