先进个人述职报告样本【三篇】

先进个人述职报告样本【三篇】

【导语】述职报告中的叙事不能像记叙文那样详写事情 发展变化的具体过程，描绘复杂、曲折的生动情节，而是带 有显著的概括性，写作时，应抓住事件的基本环节进行精略、 概括的介绍和叙说。---以下是 XX 为大家整理的《先进个人 述职报告样本》，欢迎阅读。 【篇一】 在这八年的教育教学工作中，以一个优秀教师的标准严 格要求着自己，爱岗敬业，勤奋努力。热爱教师工作，始终 坚持对社会负责、对家长负责、对学生负责的原则，把自己 的热情和精力投入到教育事业中去，踏实肯干，尽心尽力做 好自己的本职工作。 作为人民教师的她，为了圆满完成教育教学任务，我认 真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后 辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构， 严格要求学生，同时又尊重学生，发扬教学民主，使学生学 有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 尽管在教学过程中遇到不少困难，但她不断克服各种困 难，虚心请教。在有关领导、同事的指导以及自己的努力下， 比较圆满地完成教育教学任务。同时担任教科室主任的职务 及师训负责人，为立足此刻，放眼未来，使今后的工作取得 更大的进步: 一、语文教学——为了学生的发展 在语文教学实践中，既坚持“以本为本”，又不拘泥于教 材;既注重双基，又启发自主;既注重提高课堂教学效益，又 挖掘课外学习资源，引领学生走进生活中的语文，使自己的 教学不断跨上了新的台阶。校本教研活动中，我主动上公开 研讨课，就是在一次次的磨课中，不断地总结、归纳出自己 的教学经验，一点一点地充实着自己的理想。我自信在课堂 教学中是颇有心得体会的，也就应与同行们进行交流，以期 得到提升。于是，我潜心撰写教育论文、学科论文、教学案 例，这些文章记载着我对教育的理性思考、热情期盼，也记 载着我学习研究教育理论思想的成长之路。 要当合格的人民教师，我深深体会到，务必具备良好的 综合素质，首先在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一 知百”。因此，她不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及 理论知识的学习，到图书馆借阅超多资料，在网上收集跟教 学资料有关的信息，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜 血液。 此外，要想成为一名合格的人民教师，务必要有一颗无 私奉献的心和对事业的爱，要具备心底无私天地宽的美德。 因为作为一名教师既要重视文化知识的教育，又要重识思想 品德的教育；不但要教书，而且还要育人；要用思想去塑造 人的灵魂。我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想 政治水平，以自身坚定的政治信仰和用心向上的人生观感染、 激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准” 严格要求自己。吃苦在前，享受在后，为学生树立榜样。 二、教学管理——为了学校的发展 在教学管理中，以用心深化新课程改革、全面提高教学 质量为核心，以推进教育信息化、加强校本教研为重点，深 化课堂教学改革。作为学校教科研师训工作负责人，在工作 中用心宣传教育科研，组织学校教师开展教育科研实践任务， 履行工作职责。 为在教师中普及科研知识，经常组织科研知识校本培训， 提倡将教研与科研有机结合，认真组织开展校本教研，落实 教研组活动。活动中，透过理论引领，群众备课，上课，评 课，反思等模式，让教师们轮番执教，多次研讨和反思，有 效地提高了教研潜力。此外，带动教师在教研活动后，重新 撰写教案也可成案例、学科整合、论文等等，而我撰写的语 文教学设计、评价案例、信息技术与学科整合案例、还撰写 了《如何提高教师专业成长》论文和学科论文等均获得好评。 而其他教师在我带动和指导下，也纷纷撰写了评价案例、教 育论文、学科论文、德育论文、教学设计评比等等。 为完善学校的教学常规管理，扎实有效地组织各项教研 活动，以教学评价作为突破口，加强教学质量过程监控，加 速师资队伍建设，树立全面质量意识、整体发展意识、争创 一流意识，努力使学校科研一体化。此外，为使自己和老师 们能更快的成长，我时常反思，沉淀得失，并从中提炼构成 课题，努力带动全体教师在研中学，学中研，做一名科研一 体化的教师，使教师的专业更快的成长。 以上是我的点滴做法，但我明白，新世纪的社会对教师 的素质要求更高，我还有很多不足的地方，在今后的人生征 途中，在教育教学岗位上，我将更严格要求自己，一步一个 脚印，坚实地走下去，让太阳底下这光辉的事业更加灿烂。 因为我懂得工作是快乐的源泉，在平凡的工作岗位上，只有 时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，才能体现个人的价值所在， 生活也会因此发出光彩！ 三、科研成绩——为了自我发展 20xx 年 9 月至今，科研成绩颇丰，而它就是自我发展的 肯定，同时也见证了作为学校教科室主任和师训负责人的带 头作用。下面是我的成绩： 20xx 年 9 月获得龙湾区优秀教师的荣誉称号；20xx 年 12 月执笔课题获得优秀课题成果三等奖；20xx 年 1 月教师教育 论文获得温州市三等奖；20xx 年 6 月教育装备论文图书管理 应用类获得温州市二等奖；20xx 年 9 月读书征文获得区二等 奖；20xx 年 12 月学科案例获得区二等奖；20xx 年 1 月教师 教育论文获得温州市一等奖；20xx 年 3 月在区教师博客交流 大会上做经验交流；20xx 年 4 小学学科作业设计与评价资源 征集获得区三等；20xx 年 5 月教育装备论文图书管理应用类 获得温州市二等奖。 【篇二】 我是一名普通而平凡的教师，但是在教育教学中，我却 不甘心平庸。一向以来，我都坚信学习能使我进步，教研能 使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结: 一、以教科研为要点，走个人科研成长之路 科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我 始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教 科研活动，我都潜心学习，用心实践。教学中，我善于发现 问题;教研中，我大胆进行尝试;实践中，我用理论知识来武 装自己。每一次的教科研，我都会思考很多的问题，不断地 进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益 求精。自 20xx 年以来，我参加了山东省研究性学习课题的研 究，所写的《研究性学习中如何让学生有效合作》被吸收为 山东省研究性学习第二届会议交流材料。而后，参加了莱州 市效率课堂的研究，“一课多研”等多种教研活动。 在全市开展的效率课堂的研究活动中，我将自己的课堂 与教育研究相结合，在自己的课堂中注意渗透效率课堂的理 念与思想。由于自己出色的表现，20xx 年 9 月，我成为了莱 州市数学骨干教师，并得到毛新敏老师的好评，11 月指定去 参加了山东省小学数学十三届年会。两天的会议，让我学习 了很多，收获了很多。我所写的学习心得《学习收获成长》 被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载。同时，我还将 李玉平专家在网上加为好友，经常与其进行交流学习。 此刻，我又参加了班主任远程研修，透过网上的培训与 研讨，使我的班主任工作有了新的发展。 二、以教科研为平台，为课堂教学添彩 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量 地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教 学，即使是普通的一节常态课，我也从不含糊。我明白，不 积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。如果说平日里 每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节 公开课、优质课就是进步与成长的舞台。 20xx 年 12 月，执教的《20 以内加减法的复习》在学校 和镇组织的教研活动中，得到了领导和老师一致的好评。20xx 年春，我在全镇青年教师听评课活动中执教的《厘米的认识》 又得到了大家的赞扬。而后，在镇举行的送课下乡活动中， 我再次执教了《米的认识》。 正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx 年10月，我在全市举行的数学效率课堂讲析会执教了一节《复 习两三位数除以一位数》，这节课得到了听课领导和老师的一 致好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后举行的全 市数学优质课评选中，我执教的《表内乘法的复习》被评为 莱州市优质课。 20xx 年 11 月我在全市骨干教师潜力测试中有了出色的 表现:我撰写的教学设计《表内除法的复习》得到教研室毛新 敏老师的好评，同时被推荐到烟台市参加优质课评选。短短 的四五天时间，我为烟台优质课评选准备了全册的备课。到 达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评老师进行了抽签， 短短的一个晚上，我精心设计了《分类统计》的教学设计， 并在第二天顺利地进行了讲授，被评为烟台市优质课。 今年我又在全市组织的“一课多研”的教研活动中为全 镇教师执教了一节《认识周长》。这次我们将研讨的重点放在 几何图形的教学上。我和级部内的老师一齐研讨，我们在各 班进行了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一 次次的进步和精彩。 三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字 在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余 的时间，对自己每一次成功与失误进行了反思与整理。在教 学《摆的秘密》一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问 题去寻问高中的物理老师，对于学生提出的问题去认真思考、 分析，将教学中的一点一滴进行整理，所写的《关于“摆的 秘密”的几点思考》在 20xx 年 9 月的《山东教育》发表。 我所写的教育故事《“借”来的精彩》在 20xx 年 3 月的 《教学研究》上发表，《摆的秘密中的秘密》在 20xx 年 12 月 的《教学研究》上发表，所写的论文《让课堂意外演绎精彩》 等在 20xx 年和 2010 年在莱州小教会上发表。 在从“教师型”向“研究型”教师的转变中，我始终在 努力着。在今后教科研的道路上，我将继续探索和追求。 【篇三】 教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要 发展，教科研务必先行，教科研与学校的教改和发展，有着 密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声 有色。现将一年来的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺利开展。 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视， 经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿 出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对 教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中， 学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领 导的重视，使教科研工作得以顺利开展。 二、建立学习体制，改变教师的教育理念 学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和 教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要 求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带 头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大 家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家 阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和 发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。透过学 习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教 师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了 学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的 教育教学工作、学校的发展和个人的提高都务必要有教科研 来支撑。观念的转变还体此刻教师的工作实践中，他们改变 了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教 学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与 失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师 每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采用多种方式对教师进行培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多 种形式的培训，培训的方式只要有: 1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训 一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排 进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科 基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入 学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教 材编写的整体思路与主要原则、基本框架、资料体系与特色 和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探 索与课程标准相适应的教学模式。构成了一个人人参与的教 科研氛围。 2、系统学习理论知识和实践经验 几年来，学校在购置了超多有关新课程的书籍，《走进新 课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的 书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了超多的学习材料。 采取群众学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准 的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光 盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨 干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如 何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织教师进行教科研 充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修 网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标 准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、研究性、 创造性。 四、对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全应对教学 课堂进行改革，努力建立全新的“开放的课堂、自主的课堂、 合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。 1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各 种课程资源，构成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教 学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段” 的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思 维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在 教学中大力培养学生的创新精神、创新潜力，让学生学得一 些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的潜 力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的 创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把 课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发 学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中，透过对课程标准的认真解读和 研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出 发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，构 成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学 格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课 堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，构成“互动的课堂、 探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课 堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使 课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活， 发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文， 并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现 问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，构成生 成教学。 数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来， 以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成搞笑 的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。 英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情 景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话潜力，以生生 互动、师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话潜力提 高，激发了学生的学习兴趣。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、 身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活 —理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、 合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题， 争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中 逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生 们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精 神和潜力。 3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导， 以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课 程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系， 融为一体，个性是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实 施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流 与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。透过教研组的 活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我 校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定 的发展。 五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化 1、为激励广大教师用心投身教育科研，学校完善了教科 研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获 奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。 2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文 竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热 情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到 教育科研的高度，提升了自己的综合素质。 回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在 许多的缺点，很多地方需要改善。在今后的工作中，我们还 需更加努力，使教科研工作稳步前进。