2篇小学教师学期规划材料

2篇小学教师学期规划材料

2 篇小学教师学期规划材料 教学工作是学校的中心工作，优良的教学质量是学校的立校之 本，也是教师的立教之本，为了使每位教师扎扎实实做好教学工作， 确保教学质量稳定提高，特制定本制度： 一、工作内容 加强教师业务水平，促进课程改革。 加强常规工作，深化课程改革。 加强教研活动，提高活动质量。 二、工作的具体措施 教学工作以课程理念为导向，推进素质教育、提高教学质量。 (一)加强教师业务水平的提高 教师的思想认识和教学工作业务水平的提升，直接关系着一个学 校的教学工作的进展，影响着学校的教育教学质量。 加强教师的师德培训 本学期将继续加强教师的政治学习和业务培训学习，开展各种教 师之间的活动，激发教师爱岗敬业、刻苦钻研的精神，形成为人师表， 尽心奉献的意识，并溶入日常教学当中去，关注每一个学生的发展， 提高教师的职业道德和修养。 加强教师的业务学习，培训和交流 随着新课程改革的不断推进，加强教师的课改意识和课程理念的 学习将直接关系着新课程教学的效果。本学期我校将积极鼓励教师自 觉学习新课程理论，并教研组及时组织一至四年级教师学习新课程理 论，参加上级各种优质课、培训等。参加培训的教师必须认真做好笔 记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会写出心得。促进 教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。 加强校本教研 本学期通过各种培训、学习，积极组织各年级教师参加公开教学， 安排全体教师有针对性地对各年级进行集体备课，落实和加强校本教 研。对于教师在教学实践中发现的问题和疑难学校将积极组织教师进 行交流、讨论，发现问题，解决问题，积极地推进新课程改革。 (二)教学常规工作 加强常规工作管理 本学期将进一步加强常规工作管理，坚持隔周检查一次常规工 作，由教务处，教研组检查登记。并在会议上进行公布检查情况，将 意见和不足及时反馈给教师，每次检查后必须有“检查小结”。检查 后由校长，教务主任，教研组长三人签字。 备课：备课是上好课的前提，教师要根据本班学生的实际情况， 结合集体备课，认真做好课前准备，重点突出、难点分散，教师要利 用有效的教具、资料等语文的作文课，交际课，教学的活动课等进行 了专业有效的课前备课，以确保课堂教学有效地进行。并在课后根据 本课时的完成效果，及时反思，做好课后延伸。 上课：课堂 40 分钟是教学中最为关键的部分。教师要充分体现 学生的主体性，突出学生并做好学生的课堂延伸。 作业：每科授完一课或一节内容后，应布置适量的作业，课堂作 业要认真批改，并作讲评。课外作业不能太多。 语文每授完一课和一个基础训练后，至少应做作业一次，三至五 年级作文，周记每学期不得少于 8 篇，一二年级每天做作业一次，说 话课要有练习。 各年级语文教师要注意加强学生的听力训练，每课要保证有一次 听写。 数学作业每周不得少于 5 次，按实际授课周数计划学生作业次 数。一年级作业每周四次。 其他学科每授完一课做作业一次。 注意减轻学生过重的学业负担，一、二年级一般不留书面家庭作 业，其他年级书面作业控制在一小时之内。 考试：考试是检验学生学习成绩的重要手段之一。通过考试可以 发现学生在学习中存在的问题，也可以反映教师在教学中的不足。 每授完一定的内容时，要利用教研室下发的单元自测卷进行测 试，批改后要认真讲评，并做好成绩登记。 期中考试由教导处统一实施。 期末考试由教导处按上级统一安排。 加强教学评价体系 随着新课程的实验工作不断深入，需要构建更加完善的教学评价 体系。在关注学生学业成就的同时，更加注重了学生能力的形成，情 感、态度、行为方式的发展。既要注重结果，更要注重过程。把教师 评价与学生自我评价相结合，把学生成绩的素质能力相结合。由多种 评价形式相结合的个别差异，关注学生的个性发展。运用“考试”展 示课等多种形式作为教学评价。 (三)、积极组织开展教研活动 理论与实践相结合，通过教师的培训等理论学习后，我校将积极 组织教师开展各种形式的教研活动。 备课，本学期将采取课前备课和集体两种形式进行备课。课前备 课要求教师结合新课标的要求，认真备课，要求在备课中创新，安排 有效的教学活动和教学方法，认真完成教后记。同时，将在一至六年 级以及综合课的新课程中安排集体备课，组织全校教师交流探讨，探 索新的教学方式。 公开教学中的三个“五” 为了有效地开展校本教研，本学期公开教学将重点放在一至五年 级进行。教研组在公开课前一个星期把要排公开教学的教师和内容安 排好，全体教师提前做好备课。每位教师要求一个学期备五节、听五 节、评五节，在听课本上有记录，做到先备而后听。 三个“一”活动 学校对六年级在三、四、五月份各进行一次月考，并对学生成绩 进行实事求是的评价。 加强对实验室、图书室的领导工作，做好校园文化的建设。 (四)、提高教学质量的措施 做好“结对帮扶” 为了更好的利用教学资源，以“优生辅导中等生，良好学生辅导 差生”的“一对一”之方法来全面提高教学质量。 教师利用好“教辅资料” 教师利用课余时间，以“一本”为主，“其它”为辅，按教学大 纲要求详细具体的辅导学生掌握课堂上没有掌握的知识，巩固已学的 知识，以此来达到全面提高学生的解题素质。 组织好公开课教学 本校基础最薄弱的是一、二年级，为了提高此年级的教学质量， 学校组织相关教师进行公开课教学，并调集全校的优秀教师对其进行 教学指导，以提高该年级的教学质量。 注重六年级的教育教学。 六年级的教学是本学期的教学的重中之重，学校领导要对六年级 的学生进行思想教育、纪律教育，帮助班主任做好班级工作，全面提 高教育教学质量。 三、常规检查 每周一由教务处组织常规检查一次，并做好记录。 平时根据需要教务处将不定期地对部分教师进行抽查。 小学教师学期规划 一、指导思想 全面贯彻教育方针，全面实施新课程改革，强化质量意识、服务 意识和安全意识，加强过程管理，努力提高课堂教学效益，全面提高 教育教学质量。坚持教学为本，教学质量是学校生命线的指导思想。 坚持一切为了学校的发展，一切为了师生的进步和提高的原则。努力 为学生和教师的发展搭建平台，创造条件。 二、主要工作目标： 根据高碑店市教育局 3·10 会议精神和镇总校的工作安排，结合 我校实际情况，确定本学期工作目标。 以全面提高教育教学质量为中心，以深化教育改革全面实施新课 标为重点。深化管理，不断完善管理机制，全面提高教学质量。 加强教学环节管理，力促薄弱环节，教学管理力求精细化;调整 和完善学校管理机制，使之更符合新课程理念的要求。搞好校本培训 工作，以提高全校教师队伍的思想水平、业务水平。 继续学习《新课程标准》，讨论如何在实际的教学中体现“自主、 合作、探究”的教育教学思想，如何使学生在课堂教学中真正地成为 学习的主体，让教师淡出主导，让学生唱响主角。 认真落实新的课程标准，积极稳定地推进教育教学改革，逐步建 构起自主、探究、合作、互动的新型学习方式，逐步实现教师角色和 教学行为的转变。 建立长效学习机制，坚持学习与教改教研相结合，形成人人搞教 改，人人搞教研的良好氛围，促进教师业务水平不断提高。积极参加 各级组织的培训，力争取得优异的成绩。 继续加强校本培训，培训中做到理论学习与基本功训练有机结 合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学 反思相结合。继续加强教研、教科研活动，扩大经验交流的渠道，抓 好典型，用好典型。广泛开展"优质课"评选活动，做到人人听、评、 导，以此来提高教师的业务水平。 引导教师积极参加镇总校组织的集体备课、拜师活动，充分发挥 学科带头人和骨干教师的作用。 加强领导干部担课、听课、导课力度，不做事物性、应付性领导。 充分利用学校资源(如：微机室、语音室、远程教育室)，使其真 正做到为师生服务。 在各科教学中注重加强心理、健康教育，以课堂渗透为主，并辅 以综合实践活动。切实加强非统考科目教学，特别是音乐、体育、美 术、信息技术等课程教学，关注促进每个学生的健康、合谐、全面发 展。 认真组织好“三个一”和“三节课”，即：“一次报告会、一次 社会道德实践活动、一次演讲比赛”，开设好诵读课、写字课、民族 常识课。 三、工作策略： 工作思路：抓稳定、促发展、创特色、求提高 工作作风：求实、求精、求深、求新 工作方法：日事日毕、周清月结 四、具体工作： (一)以教育观念转变为关键，加快学校教改进程 3 年多来，课改已在我校全面展开，并且取得了令人欣喜的初步 成果。但如何变先发优势为持续优势，变先行发展为长久发展，这是 我们应该而且必须思考和努力的方向。现阶段极为迫切而十分重要的 任务就是——用新课程的理念来规范我们教师的教学行为，使新课程 理念真真切切地落实到教师的每一个教学行为上，融会于师生学习的 每一项活动中。 进一步更新观念 随着新课程的推进，新奇、兴奋感减弱，因挑战而生困惑，因习 以为常而生厌倦。事实上，课程改革没有现成路可走，只有不断学习， 提高认识，更新观念，正确全面地理解课改精神，才能坚定信心，勇 于创新，避免穿新鞋走老路，保持参与激情。因此我们必须加强学习， 认识要再提高，理念要再提升，充分认识深化课程改革的必要性，进 一步增强推进课程改革的责任感和使命感。教导处将进一步组织教师 学习《基础教育课程改革实施纲要》，熟悉和掌握课程改革的目标与 任务、重点与要求。对课程标准进行“温故知新”，充分领会其中蕴 含的先进教育理念。 不断完善课程体系 不断完善课程体系，保证学生的全面发展和个性发展。规范学科 课程，进一步强化教育法规意识，严格执行课程计划，以严肃认真的 态度用好“三表”，上足、教好所有规定的课程。教师一律不得私自 调动任何课程，如有特殊情况，必须经教导处同意。本学期教导处将 不定期对课表执行情况进行检查。 (二)以教学常规管理为抓手，提高教育教学质量 为建立有利于实施素质教育的正常秩序，推动新一轮基础教育课 程改革，促进教学工作的科学化、规范化和高效化，保证大面积提高 教育教学的质量： 遵循课堂教学“五原则” ⑴目标性原则。每堂课要有明确的思想教育目标、知识教学目标、 能力培养目标。 ⑵针对性原则。教学过程、内容、方法的设计、确定与选用，要 有极强的针对性，要考虑全班和各种层次学生的认知水平和接受能 力，要讲其所“需”，练其所“要”，让全班每位学生有所收获，有 所提高。 ⑶主体性原则。要变“讲堂”为“学堂”，变学生被动听课为主 动积极参与课堂教学动，在发挥教师主导作用的同时，体现学生在教 学过程中的主体地位，突出学生的参与。 ⑷思路教学原则。在讲知识点的同时突出思路教育，教会学生规 律与方法，培养学生举一反三，触类旁通的学习能力。 ⑸精讲精练原则。要讲练结合，以练促学，通过练习，促进学生 主动学习，达到掌握、消化、巩固当堂教学内容的目的。 抓好教学常规管理 ⑴教学设计 教学设计是搞好教学工作的重要保障，为抓好这项工作要求教师 做到： ①备课标、备教材 任课教师结合课程标准，通读全学期教材，掌握各章节在教材体 系中的作用、地位，深刻领会全册教材的结构，教学目的，教学任务 等。确定所教内容的具体要求，写好单元设计，明确每单元的重点、 难点，基础知识，能力培养及有关要求，制定具体措施，合理进行课 时设计，做到对教学内容融会贯通，运用自如，对三维目标把握准确、 到位，优化教学结构，合理安排教学流程。 ②备学情、备学法 了解学生学习兴趣，习惯、态度和方法，了解学生意志、性格、 气质、心理素质及分析，判断、综合、归纳、阅读等各种能力，摸清 学生对原有知识的掌握情况，根据教学内容，结合学生自身特点，指 导学生运用正确的学习方法。 ③备教法和教具 在备好课标、教材、学情、学法的基础上，选择合适教学方法， 选好或提前制作教肯，提前做好演示实验和学生实验。结合教学需要 使用好多媒体课件。坚决克服只管教、不管理，只重知识不重视学生 的思想，坚决废除满堂灌的教学方法。 ④教学设计包含课题、授课类型、课时数、三维目标、重点难点、 教法、学法、教具、教学过程、板书设计、课堂反思等环节，其教学 过程一律使用表格化。 ⑵课堂教学 ①课堂教学设计 能准确把握三维教学目标，能充分利用教材和校内外资源，体现 应变能力的预设，实验课演示实验开出率达 100%，有条件的分组实 验开出率达到 90% ②教学技术 根据教学活动需要，能调动所有学生学习的积极性，教学语言和 蔼可亲，有条件的利用现代化教育技术手段。 ③教学方式采用 努力为学生提供动手实践，自主探索，独立思考，使用交流的空 间。 ④学习环境的创设 能用多种教学手段调动学生参与学习活动的兴趣，善于与学生共 同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会， 课堂气氛活跃，师生互动和谐。 ⑤课堂调控 能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效指 导，做到放得开，收得拢，能发现利用课堂上生成的课程资源，创新 教学活动，促进学生发展，师生相长。 ⑥过程评价 能通过课堂教学过程评价，引导调控教学活动，能采用多样化、 个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实 践。 ⑦教学效果 学生积极主动参与学习活动，掌握所学知识和技能，通过学习活 动使学生形成对个人、社会相关问题的正确认识。 ⑶作业布置与批改 ①作业布置 根据本班学生实际和教材内容及学科特点，精心设计作业，考虑 学生时间及各科的联系，必要时布置一些新型作业，如：实验、学习、 操作性作业。布置作业时既要有总体要求，又要有对题目的个别要求， 严禁临时生成随意点题的应付现象。同时，要针对学生的年龄特点， 设立基本题、提高题、综合题，题型间的比例合理，不同学生可以设 置必作题、选作题、追加题，让学生按期完成学习任务。 各年级作业量：小学一二年级不留课外书面作业;三四年级不超 30 分钟;五六年级不超 1 小时。 ②作业批改 要求全批全改，作文每学期八篇为宜，每次必须讲评，一般情况 下批改作业在 24 小时和学生见面，特殊情况下面批面改。批改作业 有激励性评语，有批改日期，教师一律用红笔批改，可以采用等级制， 错误处要进行二次批改。 批改要有记录，记录内容有整体学生作业情况的分析，学生知识 技能技巧掌握情况的分析，教学中存在的问题拭的分析。 ⑷课外辅导 ①要因材施教，分类推进，照顾差异。 ②要做到“三多一交流”即：多进教室，多了解学生学情，多接 触中等生与学困生，带着感情辅导学生，自习时间不得讲课。 ③可采用单项训练，答疑等形式进行辅导。 ④对学生提出的问题要认真解答，百问不厌，耐心细致。 ⑤对于缺课学生，利用课余时间及时补课 要求： ⑴学校制定有特色的教学设计管理措施，学校检查制度内容包 括：检查教案的方式、内容、标准、次数。每次检查情况的总结。 ⑵建立听课，评课制度，强化课堂教学管理，建立教师课堂教学 评价制度，学生对教师授课的评价制度，举办公开课、观摩课、优质 课评比等。 ⑶建立作业批改的检查、抽查和不定期检查制度，检查结果记入 教师业务档案，学校教导处、年级组、教研组依据学校实际情况，建 立检查制度。 ⑷制定辅导制度，狠抓制度的落实，做好检查记录。 ⑸学期初要制定教学计划、备课计划，本学期要有详细的总结， 编定成绩册，进行试卷分析。 质量是教育的生命线。教导处进一步加强质量抽测，加强评价研 究。语文学科方面，进一步开展广泛阅读活动，营造书香校园。教师 要引导学生养成读好书，好读书的习惯，并较高质量地记录读后心得 与感想。在日常的学习中，教师要注重过程性评价，无论是课外阅读， 还是口语交际，或者习惯养成，都应即时观察，及时记载学生学习成 果，让学生享受学习的喜悦、体会成功的感受。在数学学科方面，进 一步提高学生的计算能力和逻辑思维能力。英语教师要注重学生英语 口语和听力的训练，要重视学生英语学习的兴趣培养，以凸显我校英 语教学特色。其他各艺体常科教师同样要以新的质量观、人才观来对 待本科目的教学工作，对每一个孩子负责，认真扎实地上好每一节课。 (三)以教育科学研究为重点，加大教学改革力度建立和完善校本 教研制度。进行课改教学研讨。 一至三年级教师面对新课程，在教学中会出现困难，本学期将继 续组织教师学习交流会，对新课改工作及问题的对策进行研究，把自 己在教学中遇到的问题相互讨论，取长补短共同进步。 (四)以教师队伍建设为根本，增强教学改革实力 教师是学校的第一资本，提高教师群体素质是实施素质教育的关 键，本学期将进一步加强教师基本功训练。通过多种途径促使他们迅 速成长。开展“五个一”活动，即每学期读一本以上教育专著，上一 节以上课改研讨课，参加一个课题研究，写一份以上实验报告或成功 教育教学经验文章，递交一份以上典型案例的反思报告，建立“教师 档案袋”，努力促使教师专业化水平的提高，形成全新的教育智慧。 大力推进名师工程。充分发挥骨干教师在教育教学中的示范指导 和辐射带动作用，并促进他们进一步成长。 (五)以音体美教育为突破口，促进学生全面发展 1、正常开展艺体工作，正确处理好普及与提高的关系，要在全 面提高学生艺体素质的基础上培养一批优秀人才。各班主任要做好组 织、协调、教育工作，让学有余力、学有兴趣的学生得到充分发展。 组织运动队，加强训练，活跃身心，发现更多的体育苗子，争取运动 会比赛中为班级、为学校争光。 2、进一步完善学校体育、卫生、艺术教育工作的，确保每周的 音、体、美教学课时，任何教师不得以任何理由挪用或挤占;要认真 开展健康知识教育，树立“健康第一”的指导思想。 3、充分认识开展科技教育活动对学生的创新精神和实践能力的 重要性，经常开展科技教育活动。 五、工作难点： 教学常规的制度化、规范化。教研组活动的实效性、针对性。 加强教师间"拜师"活动过程管理，明确任务和职责，做好活动记 录，建立"拜师"活动档案。学校在活动过程中积极配合总校组织的拜 师活动，从全局观念出发，从整体教师队伍建设出发，支持指导教师 的工作，鼓励学习教师不断充实自己，虚心向指导教师请教，尽快成 为我校教师队伍中新生骨干力量。活动过程中指导教师要精心准备， 争取产生最佳效果，对学习教师有巨大影响。利用师徒联系日、集体 备课日，指导教师和学习教师互相联系，密切沟通。指导教师要耐心 辅导，学习教师可以带着问题向指导教师请教。 为更好地落实 3.10 会议精神，立足于校本培训，提高教师的综 合素质。校本培训是学校根据本校教师实际，为提高教师综合能力素 质而进行提高培训的一项活动。为抓好这项工作，将校本培训视为提 高教师综合素质的主阵地。校本培训要注重从小事抓起，从教师的言 行、工作态度、工作纪律、业务水平、思想水平等方面进行培训。 ⑴加大毕业班的管理力度，做好学生的思想教育和理想教育，充 分一切可以利用的时间，并抓好时间的有效性。同时做好家访工作， 取得家长的支持，共同完成教育的目的。⑵领导深入毕业班进行课堂 研究指导，定期召开毕业班教师会，研究讨论存在的问题，指导改进 的方法，多听推门课，以督促教师研究课堂教学，使毕业班的成绩稳 步上升。 六、突出重点，突破难点的措施与途径。 (一)坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度 的落实工作。 教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目 标、开展各项教学工作、全面提高教学质量的保证和基础，教学常规 的工作要从教学的每一个环节做起。 对备课、上课、为学生布置作业提出明确要求。 备课：严格以学校的规定进行备课，体现各学科《课程标准》的 基本思想。备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进 行深刻挖掘。 上课：要求教师严格遵守上课纪律，使课堂真正成为教与学的主 阵地;教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”“课后反思” 等形式添注在备课本中。 布置作业：既体现面向全体，又要体现分层要求、分类提高上。 通过理论学习，教师的实践，引导教师的自我反思提高教师备课 上课的水平。 以课堂教学观摩竞赛为平台，真正做到“以评促改，以评促学， 以评促提高”全面提高课堂教学水平。 加大检查监督力度，并及时进行反馈总结。 (二)充分发挥教研组的作用，使之不仅成为教师交流研讨的主阵 地，学习提高展示的平台，与学校沟通交流的桥梁;还是开展学科活 动学生展示才艺的舞台。 对教研组活动提出要求：做到有计划、有记录、有总结，保证活 动的时间、活动的地点、参加的人员。 (1)对制定教研组活动计划进行指导。 (2)制定固定的活动时间、活动的地点。 (3)既有理论学习又有教学实践活动 定期开展教研组活动，组织教师开展丰富多彩的教研活动，互相 听课交流，在研讨课中，展示本组教师上课的水平。 (三)加强家校沟通，定期召开家长会。 结合实际，制定家长学校工作计划(学校)，积极组织家教辅导工 作，确保"四落实"与此同时建立起学校与家长长期联系制度。积极开 展丰富多彩的家教活动，如开展家教座谈会，设立家长接待日，举办 专题讲座，发放宣传资料等。4-5 月份第十二届家长学校和幼儿第二 届家长学校继续开课。6 月份将组织进行第十一届家长学校和幼儿第 一届家长学校学员结业考试。 结语 全体教师： 新学年我们将面临新的工作任务，面临新的机遇与挑战，扎实工 作、积极进取、求实创新、奋力拼博。在新的课程改革中展示自己的 风采，在教育教学改革的大潮中奋进。在工作中要相互理解、相互支 持、团结协作、严与律己、宽以待人。要有容人之长，要有宽厚之心， 遇事要换位，处事要豁达，要珍惜缘分，珍惜友情。 新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑 战，向我们提出了新的要求。我们坚信，有“三个代表”重要思想的 指导，有中心的领导，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会 走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量 而不懈努力。