- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
教师关于师德师风活动的心得感悟
教师关于师德师风活动的心得感悟 众所周知,教学活动是教师的教与学生的学两方面的双向活动,教师作为教学活动的主导者,首先应该对教学活动具有兴趣,才会产生教学激情、教学热情,才会有匠心独运的教学设计,才能具备或产生从“教会学生”转变为“会教学生”的能力;而学生作为学习活动的主体,首先也应该对学习抱有兴趣,孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。俗话说兴趣是最好的老师,兴趣是一个人恒久的学习动力,在学习过程中,如果学生兴趣高昂,就能取到事半功倍的效果,才能从“学会”转向“会学”。这样教师做到乐教会教,学生做到乐学会学,才能够创造高效和谐的课堂,达到良好的教学效果。 首先,教师应充分理解教材、吃透教材、活用教材、用活教材,充分挖掘教材中的情感因素,唤起学生对学习、对知识的兴趣,把抽象、复杂、枯燥的知识变得通俗易懂、生动有趣,让学生更加热爱学 习、主动学习,从而提升教学效率,发挥课堂的最大功能。如上学期在讲授议论文写作方法时,学生们初次接触议论文,甚至都不知道议论文是什么文体,所以为了长远考虑,为了让学生能充分认识、理解议论文,为以后的议论文写作打下坚实的基础,我在班里组织了一场以“顺境和逆境哪个更利于人的成长”为辩题的辩论赛。那一场辩论赛,同学们讨论时十分活跃,正反方的辩手在台上辩论时,论据充分,言辞准确,神采飞扬,台下的“观众”不时鼓掌叫好。辩论赛后,我给同学们留了相应的作文题目让大家去写一篇议论文,并告诉大家这里的两个观点没有对错之分,而是看你自己更倾向于哪个观点,哪个就是你要论证的,所以你要做的就是表明你自己的观点并且要说服读者信服你的观点,同学们表示理解了议论文的基本套路。而事后我在批阅同学们写的议论文时,也十分惊喜地发现同学们确实理解了议论文的大框架。 其次,教师要相信学生,把神圣的讲台变成学生展示自己的舞台, 培养学生自主、合作、探究的学习方式与能力。语文的学习,需要学生有独立思考和判断的能力,因此在教学过程中,教师要善于引导,循循善诱,启发诱导,让学生独立自主学习。除此以外,还要让学生在独立自主学习的基础上进行合作探究。古人云:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”因此教师也要培养学生的合作意识,比如可以在班级内建立学习小组,在小组内明确每位学生的责任分工,小组成员可以交流学习感受,互相提问。在这个过程中,每位学生为了证明自己的能力,都积极主动学习,争取进步,这样学生增强责任感的同时,又实现优势互补、共同进步。 最后,教师要讲究语言艺术,点燃学生兴趣,因材施教,不断生成教育机智。这里所说的语言艺术并不是说要用多么华丽的词语,多么优美的句子。老师最常用的语言方式是说教或训斥,适当的说教和训斥是有必要的,但是如果与学生的对话都是这种形式,特别是唐僧似的说教喋喋不休,久而久之学生很排斥、厌烦。相反,用那些学生 比较愿意接受的语言与之交流,效果会更好。比如,毫不吝啬对学生的语言夸奖,发现学生的进步与闪光点及时加以肯定表扬,学生会更加愿意积极表现。“好孩子都是夸出来的。”这话一点都没错,对学生多欣赏、多赞美,学生感受到教师的期望就会为了达到教师的期望而努力。作为教师应该善于捕捉学生的闪光点,对学生的点滴进步都给予尊重和鼓励,以发展的眼光对其进行评价,给予其成就感,促使其不断发展。 在学生成长的事业上没有旁观者,打铁还需自生硬的道理。所以我将不断学习,努力提高自身的教师专业素质与能力,对待学生做到关心爱护、尊重理解,对待教学工作做到认真负责、爱岗敬业,对待领导同事做到团结一致、齐心协力,将自己的要求认真贯彻落实到这点点滴滴、细微具体的工作当中去,争取做一名乐教会教的教师,培养乐学会学的学生,打造和谐高效的课堂,我将为之付出自己最大的努力。查看更多