2020英语教研组长工作计划3篇

2020英语教研组长工作计划3篇

‎2020英语教研组长工作计划3篇 ‎　‎ ‎【篇一】英语教研组长工作计划2020‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　在学校领导和教研室的指导下，认真学习并全面贯彻新课程标准，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开拓创新，坚持深化教育教学改革，提高教育质量和教育管理水平，推动本校英语教育教学高标准、高质量，适度性超前发展。以学校的教学工作计划为本，根据高中英语教研组的特点，提高英语课堂教学效果，加强老师之间的交流，共同培养更多的英语特长生。‎ ‎　　二、中心任务 ‎　　1、集体反思英语教研组所存在的问题。‎ ‎　　2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。‎ ‎　　3、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。‎ ‎　　4、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。‎ ‎　　5、加强教研交流，加强同头备课，做好资源共享工作。‎ ‎　　三、具体工作及措施 ‎　　１、做好青年教师指导培养工作。‎ ‎　　（1）让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。‎ ‎　　（2）从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。‎ ‎　　（3）创造机会让新教师多听课，多上公开课。‎ ‎　　（4）开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。‎ ‎　　２、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落后的教学观念。‎ ‎　　（1）打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合作。‎ ‎　　（2）重视教法、学法研究。‎ ‎　　（3）积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。‎ ‎　　３、重视和加强教研组建设，采取切实措施。‎ ‎　　（1）教研组活动定时、定点、定内容。‎ ‎　　（2）健全集体备课制度。‎ ‎　　（3）配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。‎ ‎　　（4）鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。‎ ‎　　4、培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。‎ ‎　　（1）各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。‎ ‎　　（2）在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。‎ ‎　　（3）因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。‎ ‎　　5、定期开展“师徒教学比赛”活动，使青年教师迅速成长。‎ ‎　　6、鼓励教师树立先进的理念，建立课题，进行教科研的探索。‎ ‎　　7、加强教研组活动的实效性，加强同头备课。‎ ‎　　教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资源，做到资源共享。每位老师保留好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做准备。加强同头备课，固定时间，轮流作发言人，共同设计教学环节，体现集体的力量。尤其是面临市里对我校申办示范高中校的验收，我们要发挥集体的力量，通过说课、听课、评课，备好每一节课，保证顺利通过市里的验收。‎ ‎　　8、做好资源共享工作。‎ ‎　　现在的英语教材更新很快，一套教材也许只有2轮的寿命，因此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。因为教材的话题是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教材更新的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。‎ ‎　　我们想以年级为单位，每个年级先收集各自年级的.资料，高三主要负责高考复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形联系，书面考查题等。高二年级负责现在高二教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。高一年级负责现在高一教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。每个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，将各项资料分门别类，以文件夹的形式进行整理，方便全组交流。另外，有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什么程度，或是教学过程中的一些反思等。‎ ‎　　资源共享工作在学期末进行交流，为下个学年的教学工作做好准备。‎ ‎　　四、做好青年教师评优课的准备和讲课工作。‎ ‎　　3月7日到4月22日，是学校安排的青年教师评优课时间。我组除一人外都要参加。我们会利用教研组活动时间和课余时间，互相帮助，互相审查教案和课件，做到教案和课件无错误，在课堂教学上，利用新的教学理念，以提高课堂教学效率为根本，精心设计，让学生学有所得，享受学习的乐趣。‎ ‎　　五、高考和会考工作。‎ ‎　　本学期，高三面临高考、会考，任务很艰巨，我们会尽力做到，争取提高成绩，会考保证。各个备课组会齐心协力，共同做好高考和会考的备考工作。‎ ‎　　‎ ‎【篇二】英语教研组长工作计划2020‎ ‎　　一、基本情况 ‎　　高20xx届1班(理科直播班)，现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中，分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。‎ ‎　　二、指导思想和要求 ‎　　面向20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。‎ ‎　　三、教学目标与具体措施 ‎　　1、明确方向 ‎　　面对20xx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:‎ ‎　　(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;‎ ‎　　(2)语言必须适合具体的交际行为;‎ ‎　　(3)考核焦点在于是否达到交际目的;‎ ‎　　(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。‎ ‎　　2、具体措施 ‎　　按照四种课型有针对性地进行复习：‎ ‎　　A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。‎ ‎　　B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。‎ ‎　　C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。‎ ‎　　D.讲评课。‎ ‎　　讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。‎ ‎　　四、本学年的复习思路 ‎　　高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为20xx年9月11日-20xx年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20xx年12月1日-20xx年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约20xx年4月20日-20xx年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以的状态迎接高考，时间约为20xx年6月1日-20xx年6月12日。‎ ‎　　五、复习资料的选用 ‎　　1.教材Book1-7。‎ ‎　　2.考纲大纲 ‎　　3.复习资料，《三维设计》‎ ‎　　4.试题选用 ‎　　①天府大联考;②成都市0诊，1诊，2诊，3诊;③资阳市一模，二模，三模;④各位任课教师每人编制三套试题;⑤相邻市县试题选用。‎ ‎　　六、一些固定工作安排 ‎　　(1)每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。‎ ‎　　(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。‎ ‎　　(3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况。‎ ‎　　‎ ‎【篇三】英语教研组长工作计划2020‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　本学期将继续推进“基于课程标准的教学与评价”的工作，关注学生学习基础素养和学科核心素养，并结合“守护童心”的学校核心办学理念和“会思慧玩”的学生培养目标，提升课堂教学效益，根据区教研室提出的工作目标，有序扎实地开展各项工作，以稳步提升我校英语教研质效。‎ ‎　　二、教研目标 ‎　　1.进一步加强《课程标准》、《小学英语学科基本要求》和《小学英语学科教学评价指南》的学习与理解。‎ ‎　　2.结合校本教研学习，开展“基于课程标准的单元整体设计”的专题研究，组织教师理论联系实际，根据课标、教材和学情，有效研究单元整体教学模式，提高课堂教学工作的教、学、评的一致性和有效性。‎ ‎　　3.契合“守护童心”的学校核心办学理念和“会思慧玩”的学生培养目标，完善“1+X”慧童心课程项目，以此起到激发学生英语阅读的兴趣、培养学生英语阅读的习惯和提升学生英语核心素养的目的。三、重点工作 ‎　　（一）“基于课程标准的慧课堂教学模式”的专题研究 ‎　　1.理论学习 ‎　　继续开展组内学习《课程标准》、《小学英语学科基本要求》和《小学英语教学与评价指南》活动，尤其是对于今年新发布的《小学英语一年级教学基本要求》进行认真研读。通过组内研读，了解知晓一年级第一学期学习准备期和M1~M4单元教学目标、具体内容与要求，并根据此要求针对学情可做微调。‎ ‎　　2.教案设计 ‎　　学习《20xx年xx市英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动教案集》，寻找教案集中单元整体设计的应具备的要素，即课时、单课话题、教学目标、核心语言、教学方法、语用任务和课堂评价，并选择某个单元尝试组内合作完成一份基于课标、基于教材、基于学情的单元整体教学的教案设计。‎ ‎　　3.观摩课例 ‎　　观摩《20xx年xx市英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动》录像，对于所观摩的课例与教案围绕“基于课程标准的教学与评价”以及精准指导的研讨主题开展点评，并做好相应的会议记录。‎ ‎　　4.主题研讨 ‎　　根据教研组合作完成的教学设计以及共同观摩的课例，尝试开展组内研讨活动，以此加强教师的“基于课程标准的单元整体设计”与“教学与评价”的意识以及提高教师课堂教学能力。‎ ‎　　（二）“1+X”慧童心课程项目的完善 ‎　　1.“1+X”慧童心英语阅读内容的调整 ‎　　2.“1+X”慧童心英语阅读方案的确定 ‎　　3.“1+X”慧童心英语阅读活动的开展 ‎　　4.“1+X”慧童心英语阅读活动的总结 ‎　　四、其他工作 ‎　　（一）抓好教学五环节，提高课堂教学的有效性 ‎　　1.备课 ‎　　根据学校制定的备课《巨一教师备课评价标准（20xx试用版）》，英语教研组一至五年级的教案设计应具备“单元目标”、“分课时目标”、“重点与难点”、“教学过程”、“板书设计”和“作业设计”，并以表格的形式呈现。每位教师再应结合《课标》、教材和学情对教案进行课前调整。‎ ‎　　2.作业 ‎　　（1）书写习惯培养：教师应关注学生作业的书面整洁、字迹端正。‎ ‎　　（2）抄写作业格式：作业格式应各年级统一，注重日期和课题的呈现。‎ ‎　　（3）教师的作业批阅应及时，并注重批阅正确率。‎ ‎　　3.质量管理 ‎　　扎实推进“减负工作”，改变教学观念，关注练习量的控制，加强关注学习习惯的培养。根据教导处下发的《xx市课程计划》的文件中提出有效的课时数量，我组对于单元练习卷、周末卷和低年级的口试卷次数进行调整，同时，根据《课程标准》对于书面练习中的题目难度进行适当的调整。‎ ‎　　4.评价工作 ‎　　（1）继续学习解读《课标》和《评价指南》本学期，继续组织英语教师开展学习《课标》和《评价指南》活动，让教师们再次学习领会其中精神，严格按照规定开展英语教学工作，并在学习活动中让大家畅所欲言，交流彼此教学工作中的心得和困惑。‎ ‎　　（2）继续开展关注一年级学生学习准备期中的评价工作 ‎　　在9月份的学习准备期活动中，将培养一年级学生英语学习兴趣、学习习惯为作为教学工作的首要任务。根据《一年级英语学科教学基本要求》，设计一份学习准备期学习内容以及与此相应的评价环节。‎ ‎　　（3）继续开展期中多元化评价活动 ‎　　结合“1+X”慧童心英语阅读活动和牛津英语教学，组织组内教师设计20xx学年第一学期各年级英语期中多元化评价方案、开展评价活动以及撰写评价活动小结。‎ ‎　　（二）参加学科市区研讨活动，提高教师的研究能力 ‎　　根据区英语学科工作计划，组织部分教师参加观摩20xx年xx市中青年教师教学评比、“xx市小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动”和“xx市外语类及外语特色校教研联盟”专题研讨观摩活动；组织全组教师参加“基于课程标准的小学英语教学与评价”xx市小学英语学科网络教研活动和“区域视野下小学英语教研论坛”第四轮。‎