语文备课组老师的教学工作总结

语文备课组老师的教学工作总结

语文备课组老师的教学工作总结 在强手如林的湖滨中学， 能够获得“创建巾帼示范岗组织奖” ， 实在深感荣幸。 这是我们初二年语文备课组五位女教师共同努力的成果 ，更是学校领导对我们备课组工作的肯定与鼓励。作为备课组长， 我 以我组员较高的个人素质为傲， 也为全组的齐心协力共同进步引以为豪 ，而更令我备感欣慰的是一年来，我们备课组已逐渐形成了“工 作上 合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛 围， 而在此氛围也孕育出备课组“以教学为核心、张扬学生个性、快 乐写 作”的教学特色。这些使我们更有理由憧憬，趁着湖滨中学的教 改春 风。如此的天时、地利、人和，我们初二语文备课组将会取得更 好的 成绩，而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。 “最近在看什么书？”在我们备课组。这是最常用的问候语。 我们知道，要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及 时把握教改脉搏的唯一方法， 而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要 因素之一。 因此不论是专业刊物或是文学艺术， 我们备课成员都广泛阅 读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论， 教学 成为一种良性循环， 也使得备课组成员的写作得心应手， 在校论 文年会、市论文汇编以至中语会论文研讨会中， 均有佳作入选、获奖。 例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中，共有四篇论 文分获一、二等奖，吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获二、 三等奖， 仅以去年的论文年会为例， 四篇二等奖中就有两篇属于本备课组。 善 于学习新的教学手段， 并能较快的适应现代化教学也是我们备课组成 员的特点。 xx 年的校创新教学比赛，我们备课组五个成员有四个成员 参加了比赛， 每个成员都使用了多媒体教学手段， 且每个人都能做 到熟练运用。在日常教学中，据我了解，我们备课组也是语文组中使 用多媒体频率最高的备课组。因此，悦读、勤写、好学，使得我们备 课组成员素质普遍较高，为提高教学质量提供了良好的先决条件。 不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共 识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。例如黄蓉 蓉老师教《三峡》、杨春华老师的《乡愁》课件、黄新惠；老师收集 的《苏州园林》、张雅涓老师的广告资料等等，备课组成员只要对资 料拥有者说明上课时间，对方就必会随时奉献。②单元练习包干制。 学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时， 人、量。每个成员届时都会认真完成。③大考复习主题制。大考复习 以知识块状进行， 每一块状为一主题， 而没一主题也定好时、 人、量。 一年下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使 我们的工作达到事半功倍的效果。 合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成 绩。而事实上，本备课组成员均为争强好胜之“徒”，例如校创新教 学大赛，语文组有 7 个老师参加比赛，本备课组就有四位老师参加。 激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 “嗨，你有什么绝招？”“我最近天天让他们享用美文盛筵。 ” 此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。 因为经常交流， 所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有 了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。 “解决了作文教学，能等于解决了语文教学问题。”备课组成 员深刻认识到作文教学的重要性， 因此把做文章教学作为备课组的教学 中心，共申报了两个教改课题： 一是市级的“快乐作文” 教改课题， 一 是国家级的“个性化作文”教改课题。两个课题事实上是同根同源， 目 的皆于让学生张扬个性、快乐写作。课题确立以来，初见成果，已 有学 生多篇文章见诸报刊。学生作文水平也有普遍提高。 “路满满其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员 将会继续努力，做出更好成绩。 模板, 内容仅供参考