2020小学六年级语文教研组的工作计划_教师工作计划

2020小学六年级语文教研组的工作计划_教师工作计划

‎2020小学六年级语文教研组的工作计划_教师工作计划_‎ 文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心制定工作计划!下面是小编整理的关于小学六年级语文教研组的工作计划，欢迎阅读参考。 教研组工作计划(一) 一、指导思想： 以《语文新课程标准》为指导，实施以培养学生创新意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，转变教研理念，改进教研方法。 二、具体措施： 1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。 2、重视教研活动，努力提高实效性。要重视课例的收集和解剖，重视学科理论的研修，重视对研究过程的研究，切实提高活动质量，提高教师对学科的认识。 3、聚焦课堂，开展新课程理念下的语文教学研究，努力提高常态课堂教学的效益，课堂教学评价要关注学生的发展。 ‎ ‎4、重视备课组活动，备课组要注意本组教师的教学实际，围绕提高课堂教学效益，组织好理论学习和日常讨论，活动要做到三定：定时、定地、定主讲人。 三、工作重点： 1、加强新课标学习，进一步确立新理念，学习语文教学理论书籍，学习先进的教学经验，提高业务水平。 2、扎实开展好教研工作。 (1)采取本组小组教研和学校教研相结合的形式进行教研学习，做好学习记录。 (2)本学期小组教研组活动，采取由教研组老师轮流主持进行，调动老师们的积极主动性，发挥各位老师的潜在能力，由当次主持老师确定教研的具体内容，采取各自不同的方式进行。 (3)一学期听课20节以上，并做好听课记录和即时的评价，认真填写评课表，在评课时，积极发言，互相交流，共同进步。 (4)有计划的完成教育教学任务，树立终身学习的观念，不断提高每个教师的科研素养。 (5)认真备好课、好课。把课题实验落实到课堂教学中，认真批改作业，引导学生把学到的语文知识运用到日常生活中。 (6)在教研活动中，检查教学进度、备课和批改作业情况。 四、周工作安排 ‎ ‎ 第一周：讨论制订本学期的教研计划，讨论备课的要求。 第三周：讨论小组研究课的具体时间安排，集体备课，交流第一单元教学中的心得。 第五周：理论学习，组织阅读教育期刊，教师交流心得。 第七周：集体备课，研究课说课、评课。 第九周：小结研究课，集体备课，重点交流教后记。 第十一周：交流期中补差、复习的经验。 第十三周：集体备课，重点交流作文教学的心得。 第十五周：作业检查，取长补短。重在作业书写的研究。 第十七周：理论学习，交流体会。 第十九周：统一教学进度，制定期末复习计划，精心准备复习资料 第二十一周：撰写经验论文，相互交流。 教研组工作计划(二) 一、指导思想 本学期我们六年级教研组将坚持科学发展观，以提高课堂教学效率为重点，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实认真地开展数学科研工作，为促进学生的全面发展而努力。 二、教研目标 1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕有效性课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 ‎ ‎ 2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。 3、丰富教研活动内容，配合学校做好每两周一次的教研活动，同时组织本组教师进行电脑备课，充分利用现代化教学手段，提高教育教学效率。 4、积极探索，参与课题研究，力争有多篇论文在市级或市级以上刊物发表或交流，提升教师科研理论研究水平。 三、教研措施 1、加强教育教学理论学习，提高教师专业素养 教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期本组教师将进一步学习各类小学数学教育期刊，同时，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。 具体做法： (1)教师个人自学有效教学的理论并做好笔记，集体研讨。 (2)利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。 2、加强常规管理。 ‎ ‎ 加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法： (1)学期初每位教师要认真制定教学计划，平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。 (2)自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。 (3)配合教导处开展学科竞赛活动。 (4)继续组织好每周一次的教研组活动。 (5)大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关有效教学的论文。争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。 3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长 (1)采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 (2)开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。 (3)开展听课、评课的研讨活动，本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。 ‎ ‎ (4)开展网络教研活动，充分利用教师博客、论坛，开展网上教研。 附：本学期主要活动安排: 九月份: 1、制定学期教学计划。 2、制定教研组工作计划。 3、拟订本学期集体评课主题。 十月份： 1、开展教研组有效课堂，有效训练教研活动。 2、优秀生活日记展开评比活动 3、组织期中考试。 十一月份： 1、开展教研组有效课堂，有效训练教研活动。 2、教研组校本教研观摩活动。 十二月份： 1、教研专题研究成果汇报活动。 2、制定期末复习计划。 3、期末考试。 4、总结本学期工作。 5、研究确定假期作业。 教研组工作计划(三) 一、指导思想 ‎ ‎ 以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，抓好教学的各项常规工作，开展扎实有效的教研活动，整体提高教学水平和质量。 二、工作目标 1、深化教育改革，更新教育观念，提高教师的教育科研能力，努力培养教师成为学者型、研究型、创造型的人才。 2、改进备课方式，提高教师的备课质量，及时进行教学反思以提高课堂教学和业务水平。 3、及时总结经验，争取有论文、教案发表或获奖。 4、充分发挥教研组作用，积极为年轻老师的成长创造条件，促进教师队伍素质的全面提高 5、认真开展教研活动，全体教研组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质，同时又能高质量地抓好教学质量。 6、加强语文课题的研究工作，争创优秀教研组。 三、基本情况 六年级语文组共有教师8人，教研组教师团结协作，积极向上，教育研究氛围浓厚。几年来，我们全组教师能在小学语文教学这块园地里默默耕耘，求实上进，刻苦钻研，大胆实践，也曾经取得可喜的成绩。 四、具体措施 根据我校的发展方向和学校的资源优势，本学期语文教研组将开展理论学习和教学研究工作，具体实施计划如下： ‎ ‎ 1、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 2、坚持每周一次集体备课，组织学生每月一次月考，老师每月一次试卷分析、经验总结的集体学习制度，鼓励教师利用课余时间多读书，多上互联网搜集教学资源。 3、继续规范和加强教学常规工作。加强对本组教师的常规管理，每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性与综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。 4、重视课外阅读指导。六年级是小学阶段最后一年，如何让孩子在这最后一年学得更多，我们将继续开展阅读以及古诗文的诵读活动。以此来帮助孩子养成爱读书的习惯及知识的积累。 6、要重视对朗读教学的研究，以促进教师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时，继续重视学生的背诵与积累。 ‎ ‎7、重视作文的指导。作文水平就整个语文水平来说，具有举足轻重的作用，因此要重视学生习作习惯的养成和习作水平的提高。引导学生观察生活，思考生活，发现生活，开拓视野，把阅读所得迁移到写作中去，围绕一个中心，表达真情实感，保证每周一篇的练笔量。 五、工作安排 (略) 我们是一个团结奋进的集体，教研组是我们业务交流提高的家园。加强教研组建设，需要我们大家齐心协力，共同推动。本学期，我们全体六年级语文老师将一如既往，在学校的正确领导下，团结一心，把我们的各项工作干好，出成绩，见成效，从新开始，再创佳绩! 教研组工作计划(四) 一、指导思想 ‎ 本学期,我们六语组全体成员将继续认真学习浙江省教育厅教研室《小学语文教学建议30条》、《新课程标准》和教育工作会议的有关精神,进一步深化课程改革,不断地总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况,寻找解决问题的对策,抓教学常规的落实,开展课题研究,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,领悟新一轮课程改革的特点和培养目标,进一步推进书香校园建设。真正确立以为了每一个学生的发展为轴心。努力发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。坚持以真实、有效为目标,以提优补差为重点,继续以培养学生的阅读和习作能力,提优补差为组内校本研训的主题,寻找教学中最真实的问题,围绕真实的问题,开展最有效的教研活动。 二、基本思路 1.围绕一个中心全面提升教学质量。 2.落实两大目标轻负与高效。 3.树立四种意识质量意识、常态意识、常规意识、轻负意识。 4.提高学生的阅读能力、写字能力、习作能力。 5.努力做好提优补差提高及格率和优秀率。 6.关注语文学困生的提高。 三、工作要点 1.加强教研组团队建设,建设学习型教研组。以课堂教学质量为基础,坚持教研活动前的文章学习,确定每次教研活动主题,做到有目的,有组织,有步骤,有结论。以争创先进教研组为动力,共同努力,发挥优势,改进不足,促使教师的专业化成长。 2.在重构课堂教学的过程中,关注效益。重点体现在两个方面。其一,对教 ‎ 材的理解和把握(包括计划、教学设计、教学反思),其核心是教学设计,其灵魂是教学目标。其二,课堂教学的组织能力。教研组将加强研究和学习。在研究和相互学习之中不断丰富对教材的理解和把握;同时,要通过观摩、交流、互助,在反思中不断提高自身的课堂教改能力。将二者有机的结合,形成对重构课堂教学为最初原动力。 3.针对学生情况的差异,从不同的角度进行研究,形成具有学科特色的教学成果。 4.坚持以真实、有效为目标,以提优补差为重点,继续以培养学生的阅读和习作能力,提优补差为组内校本研训的主题,寻找教学中最真实的问题,围绕真实的问题,开展最有效的教研活动。 四、本学期教研重点关注主题 1.继续师本,生本,文本的研训,围绕教学中真实性问题的探究,开展扎实、有效的教研活动。 2.高段学困生情况分析及办法跟进。 教研组工作计划(五) 一、学情分析 1、学生基本情况：五年级下学期共有学生人，其中女生人。本学期新转入人。转出人。在籍学生数：其中女生人。 2、期末考试情况：五年级下学期期末考试由县教研室统一命题，考试时间统一为201x年6月28日，监考：镇中心小学。阅卷时间：6月29日，地点：镇中心小学 二、指导思想 ‎ 坚持以素质教育为载体，坚持科学发展观，加强校本教研，积极推进新课程改革，构建和谐的教育教学环境;牢固树立德育为首，育人为本，质量至上的教育教学观，努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系，努力培养学生的创新能力和创造精神。 三、六年级语文上册教学要求 1、教材分析 语文六年级上册教材继续按专题组织单元，共分八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。 除去第六组，共有28篇课文，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际•习作回顾•拓展四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际•习作依然作为一个独立的栏目。回顾•拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。 ‎ ‎ 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故本册教材开始不再安排识字任务。 本册教材要求会写120个字。要求会写的字安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精课文里的，有的是略读课文里的，只要求认识，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其它部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要求变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 2、教材的主要特点 (一)全面、准确地落实语文教学目标 语文课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总体目标和阶段目标。这是我们把握学习目标的依据。 ‎ 本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中，展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子是本册教学的重点。 (二)加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际•习作到回顾•拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 (三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的教本，又成为学生自主、合作、探究学习的学本。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测;四是回顾•拓展中的交流平台为学生讨论问题、交流认识提供了平台。 (四)口语交际•习作的编排，加强指导，明确要求 ‎ 延续五年级教材的编排思路，本册教材中口语交际•习作依然单列。编排的形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合并在一起的，也有分开的。教材中的提示文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大创作空间。 (五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力 本册教材安排两次综合性学习，一次是在祖国在我心中专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。 另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习轻叩诗歌的大门。这次综合性学习，首先，在导语中提出学习任务以了解诗歌为主题开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌等活动。而后分成两大板块诗海拾贝与诗同行，按两个阶段开展综合性学习。 (六)加强语文学习与生活实际的联系 一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点词句，结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼口语交际•习作的话题，小练笔、选做题的安排出注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，课文外屋中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。‎