中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划

中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划

中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划 精品文档，仅供参考 中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计 划 想知道中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计 划是怎么制定的吗?那就来这里参考一下吧!以下是本站分享 的中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划， 希望能帮助到大家! 中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键 环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走： 第一步：摸清底细 教师要提前梳理线上学习期间每节 课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课 的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类 课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现 场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找 出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步：找出问题 摸清了底细后，要对全班学生学习 情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人 线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮 助下找到解决问题的办法。 第三步：查缺补漏 我们不主张复课后，老师对线上教 学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式 的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径 如下： 一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性 的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破; 对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频， 自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。 二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理， 让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关 系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情 人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的 学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成 202X2020 学 年度下学期的初一数学学习任务，提高教学质量，促进学生 全面发展，特制定本衔接计划。 一、寒假延期网课已经取得的成果： 1、完成了部分教学内容： 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过 去的 5 周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上了 25 节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完 成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》，本周正在 进行第八章《二元一次方程组》的学习。 为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行 线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六 章的综合测试。 2、形成了每天的线上教学的总体思路： (1)上课前 5 分钟预习当天学习的内容 (2)观看学习视频、做笔记 (3)背诵课程中涉及的概念 (4)整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基 础训练作业 (5)根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者 较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。 3.学生所获 学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合 自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学 习了一些信息技术。 二、开学后将要采取的教学措施和方法： 1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握 情况 如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌 握会的同学感觉是吃剩饭没有学习兴趣，造成了他们学习时 间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免 这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测 试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握 情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样 既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习 能力。 2、查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接 下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补 缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识 点进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上 课时重新上，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不 尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来看，部分学生 通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍 滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学 测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也 给学会的学生提供进步的空间。 中小学疫情后开学衔接计划 返校开学的教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课， 有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回 学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重 新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。 那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢?教育部在 对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一 步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门 统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估， 制定错时错峰开学做好教学衔接。 为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定 如下工作计划： 一、 指导思想： 以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文 件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学 校教育教学工作，促使学生全面发展。 二、 工作目标： 1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足; 2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线 上教学与学生返校复课的教学衔接。 三、具体做法; 1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上 学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和 难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导 学生学会学习。 2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的 掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上 学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务; 如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成 已经掌握会的同学感觉是炒剩饭没有学习兴趣，造成了他们 学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为 了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会 组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生 线上学习的掌握情况。 3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重 新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟 练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所 以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现 象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因 此不会一刀切。 4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然 任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也 有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对 面的交流，所以可能会存在一部分同学存在夹生饭的现象。 因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会 更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。