音乐计划总结之音乐：我是草原小牧民教学随笔

音乐计划总结之音乐：我是草原小牧民教学随笔

音乐计划总结之音乐：我是草原小牧民教学随笔 ‎ ‎　　《我是草原小牧民》是一首欢快活泼的歌曲，具有浓郁的蒙古族风格。在这节课的学习过程中将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象。同时提供学生自我表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。‎ ‎　　一、创设情境本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，从观看草原风光片开始，一下子就把学生带入了情境中，在学习过程中关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。‎ ‎　　二、充分感受和表现。‎ ‎　　本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。‎ ‎　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；歌词的学习上时间过长，应该充分相信三年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。在最后的表演环节，为学生准备蒙古族的服装效果就会更好了。‎