小学教师师德的工作总结报告

小学教师师德的工作总结报告

小学教师师德的工作总结报告 小学教师师德工作总结 作为一个从事小学教育的教师，启蒙教育是教育的基础，如果没 有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响其后更高层的发展。培养 良好的师德修养刻不容缓。现将本年度师德方面总结如下： 一、爱教育。忠诚于教育事业。工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从 领导、认真圆满完成领导分配的各项工作任务。工作中，严于律己、 查找不足、及时纠正、教书育人、为人师表，注意教师形象，在教 师和学生中形成良好的形象。 二、爱学生。不论在生活上，还是在学习上，我都是给学生必要 的关心和帮助。同学生谈心、交流，和学生共同活动。但对学生也 要严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱 每一位，特别是差生，不让掉队。 三、爱知识。做一个教师，应有广泛的知识。在工作中，虚心向 老师们学习、请教，取长补短。在我的工作中，注意从各来方面来 充实自己。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。 今后改进的方向：坚持以学生为本，加强自身的学习，提高业务 能力，刻苦钻研业务知识，结合自身的学科特点对学生进行良好的 德育教育。 个人师德学习小结 在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施 创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师 职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人 格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互 作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳 动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。” 因此，通过《中国师德手册》等其他教育书籍的阅读，我深刻意识 到，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于 坚定的教育信念。 一、师德是教师素质的重要组成部分 师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、 身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德 水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平， 造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。 始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、发 展先进文化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有 机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光 荣职责。自觉加强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉 洁从教 ; 团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善 于思考，勇于实践，开拓创新 ; 做让人民满意的好教师。牢固树立终 身学习的思想，积极参加继续教育，不断充实自己，不断提高思想 政治和业务素质，不断进取，与时俱进。 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性 与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究 和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必 须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师 自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的 机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从 事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文 化素质更为重要。 二、师爱是师德的灵魂 在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某 种意义上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师 要树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身 边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生 价值。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等， 既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。关心学生， 热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。但 不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。” 更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以 和学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受 自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己 的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和 语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中，教师是社会的规 范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的 教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、 音容笑貌、板书笔迹等。 三、师德是教师职业理想的翅膀 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大 系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。 每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制 约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、 理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的 奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教 师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目 标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不 同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展 与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高 尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕 心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 “没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无 类”。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播 下“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的 同时享受美好、快乐的童年。教师就必须有海一样的胸怀能容得下 千姿百态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操 去陶冶学生的品格，照亮他们人生的道路。 当好新时期教师应该不断提高自己各方面的修养和素质，勇于创 新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满 意。教师应该以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切” 作为自己的价值标准，把自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与 育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社 会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教 育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。教育的艺 术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教 师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率 先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内 强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人 的可信性 ; 教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度， 特别要培养对学生的爱心 ; 教师还要转变教育观念，树立以学生为主 体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 教师师德总结 教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和礼貌的接力手，是点燃 光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深 知肩负的历史寄托和职责。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义 精神礼貌工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自我的政治 素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋 律，信息时代的教师必须要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自 我辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。 教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教 育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一向用自我正 直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生 ; 用自我 的一言一行去为他们行为示范，用自我对学生、对事业的爱心去带 动学生修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大理想，培养他们的 社会、家庭、群众的职责感。 在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向 上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素质，为将 来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并用我自 身的经历帮忙学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在 做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面 临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不 经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。 所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边 学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一 次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自我经受得住 磨练而骄傲。让我们为了完美的生活，携手共进。