班级管理之我见班主任工作总结

班级管理之我见班主任工作总结

班级管理之我见班主任工作总结 ‎“五育并举，德育为首”，实施素质教育是全面提高教育质量 的关键。而班主任是班级思德教育过程中的直接教育者， 组织者和领导者，在学生的思德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不 仅要正确认识班主任工作的意义， 明确班主任工作的任务， 而且必须 挖掘和掌握班主任工作的技巧， 这是做好班主任工作的重要条件之一。‎ 现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代 的小学生们早熟的快， 接受了许多社会信息， 甚至形成了不少成人化的思想， 不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听， 相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放 学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效 甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器： 多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难生的同学，有厌学情绪的，不按 时完成作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是 多花点时间关注督促鼓励他， 多与其父母交流他的近况， 让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。‎ 班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极 分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。 因此我及时发现， 考查和配备班干部， 使用并发挥班干部的主动性和创造性； 善于在班务活动中培养和锻炼干部， 这是组织和培养班集体 技能的重要构成部分。 还要通过班级活动， 让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工 作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展， 提高教育教学质量。‎ 小学义务教育过程中，学生家长的对子女教育的重视程度以及 配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。 特别是农村区域的小学， 关系更紧密： 常常碰到一些自身文化素质不高的家长， 表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，这样无论在开学收费，还是在交纳学习资料 费、兴趣小组费时都有认识误区。我及时总结发现了这一特点，多花 精力在与家长沟通、交流上，通过多次的解释引导，使许多家长摆正 了子女教育的态度， 积极配合学校的各项工作， 并且在课外严格管教子女，以便于我的班主任工作更加顺利的开展下去。‎ 总之，我认为班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施 和技巧， 充分发挥班主任角色的主导作用， 使学生真正成为学习的主人。‎ 模板, 内容仅供参考