幼儿园XX学年校本研训项目制工作总结

幼儿园XX学年校本研训项目制工作总结

幼儿园XX学年校本研训项目制工作总结 ‎　　在xx县教师发展中心的指导下，我园的园本研训项目制正在全面的展开，本学年我园在园本研训项目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我园在本学年园本研训工作中的一些做法作简要的总结。 　　一、加强领导，制订完善的园本研训项目的相关制度。 　　（一）完整的组织机构是确保“园本研训项目制”工作顺畅进行的保证。 　　我园结合实际情况，建立了以园长为组长，以教研组长为成员的园本研训项目制工作领导小组。形成了以园长为第一责任人，教研组长为具体负责人，教研组为实施者，每位教师为实际参与者的园本教研运行机制，并制订了与此相匹配的实施制度。 　　（二）研训资源与研训经费的落实是“园本研训项目制”工作的有力保障。 　　这个主要体现在经费保障和资源保障。我园设立了专项教师研训经费，所有教师每次外出学习活动都按幼儿园的规定报销。而且我们还提供了研训所需的教材、书刊、杂志等作为园本研训理论学习的资料。并根据我们制订的方案，提供研修所需的相应资源。 ‎ ‎　　（三）规范化管理以及相应的制度是“园本研训”工作的保证。 　　为规范化管理“园本研训项目制”工作，我园成立园本研训项目制管理小组，园长为第一负责人，建立了“园本研训项目制管理小组--教研组--教师”严密的研训管理体系。同时为确保园本研训项目制工作的有序开展，能够真正达到园本研训的目的，我园建立了相关的规章制度，如：园本研训项目制管理制度、园本研训项目制学习制度、园本研训项目制考勤制度、园本研训项目制考核制度、园本研训项目制奖罚制度等；管理小组认真检查教师的研训过程，详实记录研训内容，并做到及时总结，及时反馈，及时改进。 　　二、专家引领、同伴互助、自主研修三者结合，使我园的园本研训项目制具有鲜明的特色。 　　一年来我园教研组结合幼儿园的实际情况主要从专家引领、同伴互助、自主研修这三个方面指导教师开展园本研训活动，并及时做好活动过程中的资料收集及阶段的总结工作。每周一次的园本研修活动以及每月一次的园本研训工作小结，每学期总结经验，提炼特色，找出存在的问题，并制定相应的对策及整改意见。积极创造条件，到其他姐妹园学习姐妹园的先进经验，从而确保我园的园本教研工作健康积极的发展。经过一年的园本研训活动开展，我园教师在素养提升及教学科研方面都有了较大幅度的提升。 　　（一）专家引领，助推教师专业成长 ‎ ‎　　.为有效提升我园教师园本研训能力，根据我园制订的园本研训计划，特邀xx县教师发展中心单琼赟老师来园进行专题讲座，我们希望通过讲座提升我园教师对幼儿区域游戏教育活动内涵的理解和具体实施能力，理解幼儿在园区域游戏教育活动的内涵、价值和实施策略，单琼赟老师从如何正确理解幼儿在园进行游戏教育活动展开话题，结合我园的园本研训的项目，切合我们的实际需要，为我们的老师领会《指南》精神，把握幼儿区域游戏教育活动的要素提供教学方向，对于如何理解幼儿在区域游戏教育活动中的学习方式和特点，防止学前教育小学化倾向做了明确的说明；要求幼儿园老师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境以及如何合理安排区域游戏时间，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要也做了详细的解说。在学习过程中，老师们都在认真的做着笔记，热情的参与互动，在培训会后都要求我们多邀请这样的专家来园进行培训，并表示会吸收和学习别人的经验，做专业的幼教老师，让幼儿的区域游戏活动充满喜悦和快乐，让孩子们健康的成长，也让自己在实践中成长。 ‎ ‎　　2.我园积极创造条件邀请专家指导教师进行集体学习活动，同时开展形式多样的主题教育活动，并加大园本研训的宣传力度，努力规范教师日常行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面助推教师的专业成长。促进园本研训的制度化、规范化，提高园本研训的针对性和实效性，实行积极的签到和奖罚制度。通过专家引领学习、专业培训、主题讲说等等活动进一步助推教师的专业成长，促使我园教师专业水平再上一个新台阶。 　　（二）同伴互助，实现教师持续主动地自我提升 　　.我园要求所有教师根据学年本学期的教学主题内容进行备课，并且要求各教研组组长每周确定一人主备，其他教师共同研讨的策略进行集体备课活动，同时要求教师进行一课异构，对同一课堂进行多种形式的备课，经过大家的讨论和进行实践，选择比较认同的进行上课推进并在全片区进行推广，让所有教师共同进行研磨，以期得到最好的效果。平时备课和同伴互助的课不但备幼儿的，而且备教材、备教法。根据教材内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。在区域游戏活动方面，我园开展情况的评析与反思活动，提升教师的区域游戏活动的组织和实施能力，我园要求每次的区域游戏活动有活动记录，最好是有照片或视频，教研组会进行活动后的过程评价，对教师所实施的区域游戏活动进行综合评价。 ‎ ‎　　2.在研训过程中，我园各年级段的段长负责整理，年级段结合本学期的主题进行幼儿区域游戏教育活动的展示活动，各段长根据本段本学期的教学主题向其他班级展示本段的区域游戏教育活动的开展情况。研训管理小组根据年级段的区域游戏活动开展情况，查看年级段区域游戏活动的计划和方案，对区域游戏教育活动实施总结，并对总结进行分析并上传博客和网页，还在幼儿园的微信公众平台上进行推送，让幼儿家长及时的了解幼儿的在园生活学习情况，达到家园合作的目的。通过一段时间的研训，幼儿园教研组分年级段对全体教师组织了一次区域游戏活动的模拟测试。从测试的结果来看，各教师对区域游戏活动的组织还是比较可以的，主要表现在区域游戏教育活动的开展和布局有了具体的实施方法，使各年级段的区域游戏活动都变得生动活泼，活动的效果也有了明显的提高。 ‎ ‎　　3.组织教师学习区域游戏教育活动相关的书籍，并根据本年度的研训活动进行最后的经验交流和分享活动，我园要求全体教师都要学习阅读至少1-2本的有关幼儿区域游戏教育活动的书籍，写出读后感或读书笔记，在年度总结会上分享本年度研训的经验和心得。教研组查看全体教师读后感或读书笔记以及区域游戏活动总结，并进行评比总结，评选出优秀的在全园进行学习推广，并按照奖罚制度给予教师一定的奖励。在一年的时间里我园有多位教师的读后感在全园得到推广，极大的提升了教师研训的积极性。多篇案例或个案被收录到我园编撰的园本课程中去。教师通过网络或书籍学习《教师法》及《教育法》等教育法规，还有教师其他方面的知识；学习的主要内容是《3-6岁儿童学习发展指南》、《幼儿园教师基本工作教程》、《给幼儿园教师的101个建议》等，让教师学习先进的教育教学理念，提高自身的素质及专业知识。通过研读、互动、反思，创建一个教师同伴相互交流的平台，利用同伴互助的机会让每一位老师吐露心声，谈谈学习后的想法和看法。 　　4.本学期初我园又推荐了教研组长、骨干教师参加了xx县教师发展中心组织的各种培训学习，在研训的过程中有增色不少。并把学到的知识回园后就在幼儿园进行推广和消化，达到全园教师都收益的效果。在此后的研训活动中，我们将把握主题思想，深入开展各项研训活动，按照研训方案，逐步推进我园的研训工作，并在日常教学中得到应用。 　　（三）园本课题扎实推进 　　本学年我园和xx县教师发展中心联合申报的的省级课题正在扎实推进，并将于XX年12月份结题。本课题研究我园分三个阶段完成，即：准备阶段、实施阶段、总结阶段。如今已经到实施阶段。 　　三、园本研训活动提高教师的研训能力，成效显著 　　通过一年的努力，我园的园本研训工作取得了一点成效： ‎ ‎　　在我园教师的共同努力下，我园开发了具有我园特色的“留守儿童远程互动教育”园本课程，现在正在我园进一步的推行，我园课题组在制订研训计划时就已经包含园本课程的推广工作，平时将园本课程融入到教学中去，特别是有关留守儿童的活动，我园尽可能多的开展进行，方便家长们和孩子进行沟通联系。我园还在幼儿园一日常规活动中增加亲子教育环节，把对留守儿童的关怀教育融入到日常教育中去，这在我园的主题计划和周计划中都有体现，这也是我园进行园本课程推广的目的，通过园本课程的推广，让家长们通过远程互动平台观看自己的孩子与小伙伴们学习生活的快乐场景，心理一定会很踏实。我园通过园本课程的推广，形成了不同于其他课程的特色教育，解决了留守儿童的亲情饥渴问题，同时也促进了留守儿童的健康成长。 ‎ ‎　　除此之外，我园在区域游戏教育活动的开展中也有所收获，通过区域游戏教育活动，最大限度的提升了教师和幼儿的积极性，使幼儿对幼儿园产生亲近感，从而增加幼儿来园的兴趣，减少缺勤率，特别是一些在家是“小霸王”式的幼儿，对幼儿园产生了浓厚的兴趣，同时也有效的杜绝了以往的“小学化”教育，得到家长的认可。同时，通过这次的园本研修活动，很大程度上提高了教师的研训能力，我园的所有教师均可单独进行独立的教研活动，对其他教师的评析也比一切到位，同时，由于研训能力的提升也提高教师的学习欲望，单从我园的培训经费就可以看出，我园XX年的培训经费达到了11.4%，远远高于其他幼儿园，这也证明，只有搭建平台，就可以达到教师的认可好人认同，也只有提升教师的专业水平才能使幼儿园提高教学质量。 　　以上是我园的园本研训总结，敬请领导指正。 ‎