【浅谈班主任工作经验总结】浅谈班主任工作的创新管理方法

【浅谈班主任工作经验总结】浅谈班主任工作的创新管理方法

【浅谈班主任工作经验总结】 浅谈班主任工作的创新管理方 法 清晰可闻的时光足音，带我走过十年的班主任生涯。 一届届 学生经过， 几十年如一日不变的是那些砥石样的教师。 这一点在我初 入学校授课就深有感触。 从开始的懵懂到现在的游刃有余， 我对班主 任工作有了一些感悟： 一、积之厚也，必有底气。 学高为师，即使面对的是天真单纯的孩子，我也不曾在自己丰 富学识的求知路上有所懈怠。 因为我知道只有自身具有丰厚的底蕴才 能让课堂具有灵性，才会永不被社会淘汰、被学生淘汰。 现代社会提倡终身学习的理念，不仅对自己所任学科要有扎实 的功底，还要掌握丰富的知识，大至天文地理、国际时事，小至民俗 风情、乡音世故， 甚至某个汉字的典故，这些都要靠平时的不断学习 积累。十年，我一路走来一路艰辛，不过也有一路收获，工作之余我 仍孜孜不倦、贪婪地汲取各种知识营养，博览群书，“博采 __ ，琢 为自家之玉”。 经常和学生一同到校图书馆静坐读书，与学生共同学 习讨论，学生真切地相信自己的老师是好学的、是有学问的，从而也 从心底敬佩我、信服我。 当然，小学生天性天真、活泼、好动，仅仅在读书方面下工夫 还远远不够， 如果教师和他们有些共同的兴趣爱好， 那就会让学生们 更加喜爱。于是，运动低能的我也努力学一些 “三脚猫”的本领。 体育“二加一”活动课上，乒乓球台桌前，男生们主动约战我，我不 负众望地挥上几拍、 拿下几局， 孩子们练得更卖力了； 女生跳皮筋时， 我也上前教她们一两种我小时流行的跳法，她们跳得更津津有味了； 课间，学生们议论他们的趣闻轶事时，有时我也适时地说上几句；学 生们闹矛盾时， 我给点为人处世方面的点拨⋯⋯在和学生相处的过程 中，这些细节教育都能让学生更喜欢，更敬服班主任老师。 二、爱是永恒的主题 身正为范， 班主任的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长， 因此，教师的以身立仪，为人师表，不仅表现在外在的举止行为和穿 着打扮上，更显现在无形的人格魅力上，言行一致、表里如一、力行 克已、奋勉修身，为人处世正直，真诚不虚假，以一颗爱心去滋润颗 颗童心。 学生们们需要爱抚， 教师给予他们的关爱， 他们会用爱来回报。 但教师的这种爱绝不能是姑息、溺爱，应如慈母亦似严父，既严格要 求，又不苛责惩罚。不论在教育过程中，还是平时的交谈中，我总是 力求做到：平易近人，决不凶神恶煞、发号施令；善解人意但坚持原 则； 常常给学生一语亲切的询问， 一抹灿烂的微笑， 一个可亲的手势， 一个鼓励的眼神。这样学生也就乐于接近我， 向我诉说他们的心里话， 当然也比较乐意听教师的话，哪怕是批评。 我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心 学生的座右铭。担任班主任以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯 了错误，也心平气和，对症下药。班上父母到外地务工、父母离异家 庭的孩子有十几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快 地在这个和谐的班级大家庭中学习、生活。 三、科学管理是班级良好运行的保障 班主任有了丰富学识，有了爱，并不代表日常工作就变得简单 了。 那些每天要面临种种令人头疼的问题学生与应付种种足以让人气 急败坏的突发事件应该是班主任日常工作的常态。 所以， 一个良好的 班级往往有一套行之有效的科学管理方法。 担任班主任以来， 我经常 向将班级管理得很出色的同行虚心求教， 并结合自己的实践求索， 不 断归纳、总结，找到了一个比较适合自己的治班方案。 1. 选好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评 议表扬。构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生 都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自 己的机会，调动学生学习工作的积极性。 2. 建立日常家访制度。每学期进行两次家访和谈话，定期召开 家长座谈会，取得家长的配合。这一点很重要，家长的信任和配合对 管理好学生非常重要。 3. 经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既能 全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。 4. 每日放学留五分钟回顾当天班级状况， 并执行每日奖惩制度， 表扬和批评及时到位。 作为班主任，提升自身的人格魅力与学问修养，是育人的不竭 之源。所谓润物无声，班主任工作内容的复杂，任务的繁重，往往能 磨炼一个人的心性。十年班主任生涯，细品温润如言，我已经明白做 好班主任工作， 一定要根据学生的特点， 遵循教育规律。 只要在关心、 关怀的基础上，倾听学生的心声，加强自身的修养，在实践中不断完 善自己， 形成系统科学的工作方法， 是完全能够干得非常出色而游刃 有余的。 内容仅供参考