初中教师个人年终述职报告3篇

初中教师个人年终述职报告3篇

初中教师个人年终述职报告 3 篇 【篇一】初中教师个人年终述职报告 尊敬的领导： 这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们还是要踏踏实实地做好 教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导 工作，把培优与补差工作纳入常规教学中。严格要求学生，尊重学生，保护学生； 同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得， 教有所长；更要发挥集体的智慧，使教师与教学共同成长。下面谈谈我们的做法： 一、备课与听课 ①认真钻研课标和教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都 弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，注重处理教材的能力 的使用及提高； ②了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识 可能会有哪些困难，采取相应的解决措施。 ③考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何安排每节课的导课及 学生活动。 ④每人听课人不少于 15 节，本学科的必须参加评课。 二、上课与交流 ①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造生活情境的课堂气氛，使学 生如临其境。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。 ②要提高教学质量，还要做好课堂训练，精心准备题目，提倡原创，尤其是 材料解析题。 ③面对全体学生。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，要做好对学生学 习的辅导和帮助工作，努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头， 或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以， 和后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、教研与比赛 ①利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。 ②针对各种可能出现的问题，课前积极组织同年级教师进行集体备课，或突 破重难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景.各年级集体备课 15-20 节。（集体备课的具体内容待各年级安排后再作表上报） ③围绕校教学教坛新秀评比活动，历史教研组极参与，组织好青年教师的汇 报课，从备课到听课，再到评课，认认真真.（汇报课的具体内容待各年级安排 后再作表上报） ④组织青年教师参加市级省级的教学比赛活动，锻炼，增识，多学习，为校 增光。 ⑤积极参与小课题研究，努力提高课堂教学的有效性。 四、成绩与反思 （一）成绩：xxx 获市说课一等奖；市课堂比赛一等奖；省说课二等奖；省 课堂比赛一等奖。 xxx 获市说课一等奖；市课堂比赛二等奖。 李蕾蕾获市说课二等奖。 （二）反思：如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上受到的重视 还不够，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平时的课堂中，我们关 注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活经验？关注学生的学习方式？关 注学生的处境与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只 是关注把问题答得好的同学，而忽略了“弱势”群体。在评价方式单一的情况下， 这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信心百倍的去寻找，去实 践，以期课堂教学更加有效。 【篇二】初中教师个人年终述职报告 尊敬的校领导： 您好! 本学期，本人担任初二 7、8 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及 各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教 育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完 成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素质 一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自 己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务 能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作 观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学 观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标 准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。 另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相 体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材， 把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础， 力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一 个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。 备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段， 充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂 45 分要质量，努力提 高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及 课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优 生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策 略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提 高教学水平。一学期来，本人共听课 32 节，完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级 课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰 写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了 资料，并积极在教学中进行实践。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教 学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝 试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥， 为学生的终身可持续发展打好基础。 五、正视自我，明确今后努力方向 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基 础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高。 2、对知识点的检查落实不到位。 3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。 六、下学期改进的措施 1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学 生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决 问题的能力。 4、采取措施，加强训练，落实知识点。 5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。 【篇三】初中教师个人年终述职报告 尊敬的领导： 您好！ 作为初三毕业班的班主任兼初三语文教师，一年的初三教学工作让我深深体 会到初三班主任工作的重要性，这也是由初三毕业班的性质所决定的。工作总结 时刻都应该进行，时刻都应以提高初三教学质量为中心，为同学们的中考做好准 备。现将我的工作作出如下述职： 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，x 校长和 x 书记等学校各级领导极为重视。多次 召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本 届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的 方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想 的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及 时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进 入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备 课组有 x、x 和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。 平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。 他们总是言传身教，及时提点。 三、更新观念，抓好复习，提高成绩 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视 它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高.因此我们认 为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的＂工具性＂和＂人文 性＂.既服从游戏规则，又超脱其上＂.找到总复习教学的结合点.以素质教育为根 本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该 是目前初三语文教学的结合点。 （一）、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非 高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为＂知识和能力， 过程和方法，情感态度和价值观＂为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两 个字--积累。 ＂腹有诗书气自华＂，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，＂积累＂ 成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做 的 1、从初一开始就让学生订阅《x》、《x》、《x》等优秀报刊。.这些报刊杂志每 一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生 广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他 们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际 的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句， 古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模 仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材 写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名 篇佳句全不放过，因为＂背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法＂。 3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 45 分钟效率。教材既要讲 得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、 自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆 尝试探究性学习的方法。如：在学习《x》一文时，就让学生讨论和研究中西方 教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保 证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天 写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书. 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学 生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然， 这些工作抓得越早越好.因为＂冰冻三尺非一日之寒＂吗！通过三年的实践，效 果是明显的。 （二）、提高学生应试能力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的 备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应 针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解 题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学 生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模 拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷 让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展 实践活动。如学生做完 x 年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一 篇 x 年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合预测。 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的 掌握课内知识。 综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点： 1、激发学生的自信心和自主性。 2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习 的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视 人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目 性。 4、反馈应该及时迅速。 5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一 味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生 明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏 感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好 事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它 们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。 此致 敬礼！