语文(心得)之提高语文教学效益三法

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

语文(心得)之提高语文教学效益三法

语文论文之提高语文教学效益三法 ‎ ‎  一、课内外结合,激发学生学习兴趣 ‎  语文教学切忌“冷”即冷漠的情绪,冷淡的气氛。要让学生在学习语文知识、课文内容的同时,得到人文素养的提升,就应当激发起学生浓厚的学习兴趣,让学生满腔热情的去面对读物。学生在课外收集阅读资料是一种“蓄势”,情绪上市“待发”的,将这种饱满的情绪引入课内,有利于新的学习。‎ ‎  例如,六年级课文《灯光》中叙述了在同国民党军队战斗中,解放军的郝副营长为了让后续部队找到突破口,黑暗中用火柴点燃了一本书,照亮了部队前进的方向,而自己却因暴露,英勇牺牲了。在课文中涉及对“英雄”的看法,让处在幸福生活中的学生“坐而论道”,那太吃力,而且很难吸引全体学生的参与,我在教学时采用了课内外阅读的结合发。具体做法是让每一个学生在课外读物上找一位英雄的名字,熟悉他的一个攻击,牢记他是以怎样的胸像被人们记住在心里的。学生将课外收集的资料带到课内,教师给大家一个反馈交流的机会,学生迫不及待的将英雄的名字写在黑板上,并绘声绘色的介绍他的形象。很快,在黑板上出现了一个英雄谱,教师夸奖学生,赞美英雄,然后随即引入课文,这样用时不多,但有效的将课堂的时间用在对英雄的研讨上,学生的阅读量也增加了许多,而且学生的学习热情贯穿了整个学习的始终。‎ ‎  二、旁征博引,加深对课文的理解 ‎  语文课上切忌“分析”——教师见微知著式的讲解,师生间“打破沙锅问到底”式的问答。语文教材中许多优秀课文思维性很强,语文的精华部分若不加以深究,往往会显得浮光掠影,毫无深度。‎ ‎  例如,六年级《一夜的工作》一课通过“工作劳苦”、“生活俭朴”两方面的描写,让学生深切感受总理“鞠躬尽瘁,死而后已”的公仆形象,同时,也让学生从文章字里行间体会人民对总理的爱戴。课文主要通过细小情节表达感情。我在给学生教这一课时摒弃惯用的分析法,采用资料引证法。让学生看着总理排的满满的两张作息时间表,聆听一段催人泪下的总理临终时的外貌描写“总理满脸胡渣”双目深陷----“,再看《十里长街送总理》的录像:寒冬,北风凛冽,长安街两旁肃立着满脸泪痕的群众,当载着总理遗体的灵车开过时,群众更是泪如泉涌。学生被当时的情景所感染,也不禁潸然泪下。学生们还吟诵了自己收集的诗歌,将课堂教学推向高潮。教学气氛庄严而令人激动,收到了很好的效果。‎ ‎  三、拓展阅读,注重读后精炼 ‎  要想让学生积累更多的语言材料,提高对事物的鉴赏能力,还必须帮助学生设计对课外读物的阅读练习,进行训练,这样才能使学生读有所思,学有所得。‎ ‎  我在教六年级课文《为人民服务》这课时,配置了《有的人》这篇拓展阅读诗。学生学习了《为人民服务》以后,明白了一个人生存的根本意义所在:为人民服务。换句话说就是:为别人想的多,为自己想的少。学生立刻想到鲁迅先生。这样我就很自然地展示诗《有的人》。这是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首短诗。在帮助学生学习《有的人》这首诗时,我设计了以下预习思考题:诗里给我们讲了哪两类人?2.这两类人对人民的态度如何?3.人民又是怎样对待这两类人的?学生通过五六分钟的4人小组讨论交流,对上述问题的解答都了然于心。集体交流发言的气氛十分活跃。在学习中,”俯首甘为孺子牛“的思想也慢慢被吸收,被升华了。这时,我趁热打铁,让同学们说说自己的楷模,一下子,课堂热烈起来:孔繁森、李国安、任长霞------是同学们激动不已。当时正值春风吹拂校园,我不失时机的对同学们说:”他们老一辈能做的,我们也能做得到。更何况雷锋、赖宁时时都在我们身边,大家说呢?“现在就让我们从身边做起,从小事做起,做一个优秀少年,大家都异口同声地说:”好!“于是,一堂精彩的语文课在嘹亮的《做雷锋式的好少年》歌声中落下帷幕,但是,我想同学们的心会激起万丈浪花。‎ ‎  课内外阅读结合法、资料引证法、拓展阅读精练法师运用课内外结合教法的具体操作方法,是提高课堂教学效率的有效手段。在课上,我们既绕重视让学生充分的感悟语言、积累语言,又不放弃适时有效的启发引导,树立大语文的教学观,让学生更多直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文规律。我们要从用的走进课改,给小学语文教改课堂注入鲜活的生命力。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档