精选物理教师听课心得模板

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物理教师听课心得模板 精品文档，仅供参考 物理教师听课心得模板 初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观 察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质 的共同特征集中起来加以概括而形成的。下面由我为大家整 理了关于物理教师听课心得，供大家参考。 物理教师听课心得 1 有幸参加了物理优质课听课，受益匪浅，感受很深。现 谈一谈自己的心得体会。 首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位 教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己 组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己 的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该 在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强， 积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。 第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师 为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限 定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设 计并动手完成整个实验。 第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把 学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教 师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学 习、创新学习。 第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程， 或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中 分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是 老师指点的平台。 总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不 只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精 心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得， 也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课 堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这 次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追 赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师 的差距。 物理教师听课心得 2 初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观 察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质 的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己 的实验能力、搞好实验教学，是我在教学中不断探索的。 1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每 一个实验,在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败 的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿 度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨 天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度 较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些 因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印 象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功 倍的效果。 2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻” 一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是 导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长 的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后， 我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着 那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说： 不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时 我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二 极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小 的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍， 学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的 导电能力是不同的。 3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过 程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于 发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课 件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动， 导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课 件起到很好的教学效果。 二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。 多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握 新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系 和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差 异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压 强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义， 接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、 速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对 几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用 以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌 握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时 对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。 三、及时调整教学计划。 在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息 来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识 理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自 学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考 试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分 析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知 识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况 及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的 原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教 学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这 样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对 后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点 滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积 极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 以上是我近几年物理教学工作心得，还有许多问题需要 今后进一步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地 在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同， 甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学 生来说要达到的目的是：自觉·果断·坚韧·自制。对于教 师来说，必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。 一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。 要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们 对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生 活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于 把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生 的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上， 把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教 师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有 清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时 间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生， 引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的 知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅 显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受 的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。 二、培养学生的坚韧精神和自制力 中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过 程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由 表及里，从初中的表面现象到高中的本质特征及内在联系， 这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中， 物理概念的形成，单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以 达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法掌握和应用， 不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我在教 学中，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是口头表 达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深 广度，训练快速敏捷反应的能力。 我通过实践，我有几点体会： (一)、启发性教学，奖励式授课 在课堂教学中，充分利用 45 分钟，使这 45 分钟高质量 高效率： 1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起 点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这 些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是 经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都 写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。 再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如 果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、 判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这 一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习 题做一下对照，看一看自己是否能解答。(用铅笔写) 2、授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主 线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和 管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅 导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学 生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首 先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。 讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问 题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然 后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生?“干了”同学们 异口同声，继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常 生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。 物理教师听课心得 3 上学期的教学工作紧张而忙碌，作为一名新老师，我认 真执行学校教育教学工作计划，积极探索，把新课程标准的 新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来， 收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开 始以为对付中学物理知识性问题不在话下，只是经验不足而 已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发现，有些 物理概念在中学时没有搞清，在大学也未认真思考过，要教 好书，必须认真钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需 要那么深入的理解，但作为教师，必须具有更透切的理解和 更渊博的知识，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导 学生学习诸方面居高临下，运用自如，避免一叶障目的现象。 这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师 第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总 结别人教案的优点，特别是教案中的教学后记的记录。其实， 认真及时地写好教学后记，是教师责任心强、教学积极进取 的表现，也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，其目的 是总结本节课的经验教训，为后一轮教学提供最佳方案，教 学后记写什么，可根据具体情况而定。对于例题课，可记问 题的多种解法和比较，物理现象的延伸变换，问题的延伸变 换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创造性、认知偏 差、错误思路和思维障碍等。理论课，可记教学方法的优劣 所在，改进方案，学生疑虑点和认识偏差等。另外，学校领 导提倡我们多听课，多听老教师的课，多听好课。教学经验 是教好书所必需的，但一个人的经验和才干毕竟有限，这就 必须吸取他人经验以补己之短，主要有两条途径：一是多听 一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课，二是多阅读有 关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺 术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿 自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不可生搬硬套。若 真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我 优”。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理 上，指导学生学习的技能上都技高一筹。 除了备好课，积极向老教师学习以外，我挖掘自身长处 努力突破传统教学思维模式，主要表现在多媒体课件的应用 上。人类迈入了 21 世纪，对于我们教育工作者而言，意味 着我们正面临着一个信息化的世界，一个变革的时代!信息 技术赋予教育以新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源， 多媒体辅助教学(CAI)已成为教育教学改革的热点，它在教 学环境的改善、教学语言的丰富、教育资源的共享等方面， 给我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。作为青年教师， 利用多媒体作辅助教学是我们必然的选择，我们要想打破传 统的思维教学模式，提高课堂效率，就必须在这方面多下工 夫，这是因为：多媒体辅助教学的应用，能激发学生的学习 兴趣。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在 学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学 生牢牢地吸引住。”这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体 教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，学 生可以按其掌握的情况进行自我选择、自我安排学习内容和 学习进度，从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到 这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，从而，真正 体现“兴趣是最好的老师”这一句话。多媒体辅助教学的应 用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力。多媒体的应 用，学生是最大的受益者，他们完全被鲜艳的色彩、活动的 画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。 这时可能连平时内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观 察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他 们的创造力。 多媒体辅助教学的应用，能提高课堂的教学效率。多媒 体可以利用文字的色彩反差将重难点醒目地展示给学生，加 深学生的印象，同时在课件中将有关重难点以各种画面素材 轻松地显示出来，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导 学生的感官参与，发展学生的思维，达到突出重难点和突破 重难点的效果。这特别是在我们的物理课堂中，利用多媒体 技术可以把我们生活当中经常碰到的现象形象地用动画模 拟出来，使物理更贴近现实生活。另外，在演示实验方面也 可以帮助学生更好地理解，对有些实验，虽然能在实验室中 做，但因为各种因素达不到理想的效果，这样就可以把现实 和虚拟的东西对比起来学习，还可以把部分实验室做不出来 的实验模拟到多媒体课件中来，帮助同学们进一步认识。这 样就提高了教学效益，有利于我们教师因材施教，所以，多 媒体教学是我们教师的新式武器，也是未来发展的必然。 通过在教学中的体会和对上学期整体工作的回顾，我有 如下一些具体心得： 1、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容， 教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的 要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是 我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我 有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习 对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准 及课程实施建议有更深的了解，本学期我将在新课程标准的 指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 2、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动， 共同发展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践 者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学 生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的 基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互 动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下， 紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在 有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个 人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学 资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、 听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合 协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之 间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰 写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教 师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对 今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强 的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、 交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应 用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成 为教学活动的组织者、指导者、与参与者。电路、图型连接、 各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。 突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在 学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习 的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣， 学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学 习的新的空间、载体和途径。 教学活动兼顾到知识教育与 人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成 的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做 人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨、 反思、将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。我在总 结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新 求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践， 把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好物理 教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的 重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学 生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科 研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以 人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”， 以“ 自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点， 努力实现教学高质量，课堂高效率。 3、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习 状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也 作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态 度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们 在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作 业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多 鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一 步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师 严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求 真、善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我 的物理教学工作取得了很好的成绩，以后我将本着“勤学、 善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更 好。 物理教师听课心得 4 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习 方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理 课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读 能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度; 数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计 算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目 标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的 科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分 析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第 四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索， 严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是 什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理 课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程， 同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这 并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为 学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对! 当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本， 初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》 课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。 物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。 同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师 要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学 习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课 本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理 课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目 的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结 论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你 们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理 问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们 学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会 在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。 这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅 读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这 个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写 格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同 学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨 读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩 展，对知识的理解会深化。 2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有 预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知 识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好 奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把 握自己的好奇情感，使之转化为求知的渴望，然后理智地确 定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目 标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习 过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本 规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的 建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解， 才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学 习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、 物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”， 最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百 通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此， 同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概 念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规 律。 3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物 理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的， 近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使 自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，同学们 第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要 达到的目的有：知道未来要学习的内容;明确将要学习的知 识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师 的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是 跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听 课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业， 这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且 是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独 立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中 不断培养自信。在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻 找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。 所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科;二 适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学 科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有 目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物 理知识分析、归纳得出结论。具体的学习方法会因人而异， 每个同学要在认真的学习过程中去探求。基本原则是：学会 有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;把握好学习 过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习知 识的小结或总结。 4.加强训练，掌握物理基本技能在物理课的学习中，要 掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范 书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能 力。物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语 中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都 有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈 述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理 量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字 母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关 系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物 理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不 用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计 算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的 基础。物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才 能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作 时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物 理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作 注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问 题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选 择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作 得出实验结论的水平。同学们，希望你们在上述学习方法启 示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学 习能力而努力。 物理教师听课心得 5 本周我找了网上的一些优质的初中物理课程来听，下面 我便就其中一节李老师的课来分析： 一、整体感觉 老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教 学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课 堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的 氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的 喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。 从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到 增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏 情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物 理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比 法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。 二、教学过程中的亮点 (1)引入部分：以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜 的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。 因为兴趣是学生的老师，也是学生进行探究活动源源不断的 动力。在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个 具体的物理问题呢?李老师体现了课堂引导者的作用，通过 三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念， 并强调了压力在什么情况下等于重力，为学生提出问题和猜 想与假设做了知识与技能的铺垫。 (2)探究部分：发挥了学生的积极性和主动性。学生亲 身体验，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔的 笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的 体会深刻。再比如在制定计划和设计实验中，虽然课本对这 个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥于课本，纸上谈兵， 而是让学生充分经历这个阶段，提高了学生设计实验的能力， 有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同的时候 绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。 (3)在知识的传播中注重方法。如：在科学探究的过程 中启发学生用控制变量法设计进行实验，在引入压强概念的 时候又让学生类比速度的观念和表达式。学生的科学素养在 教师的方法中得到了逐步的提高. (4)规范化。李老师在讲授例题和学生通过视频展示平 台，展示解题过程时，对书写、单位、科学记数等方面，做 了进一步的规范和训练，培养学生思维的逻辑性和严谨的科 学态度。 (5)多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图 片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美 观，三者相互配合默契。课件只能展示教师预设的教学资源， 而课堂是动态的，利用合理规范的板书对教学内容进行调整 和补充，课堂因此真实而生动。 通过这些周的线上听课，我认为自己了解到越来越多的 实用性的授课知识，希望当我自己真正站上讲台的时候将这 些知识发挥到极致，我会继续努力提升自己的教学能力! 物理教师听课心得