2020数学教师教学心得精选范文5篇

2020数学教师教学心得精选范文5篇

2020 数学教师教学心得精选范文 5 篇 在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教 育者、、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展 的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。下面给大家 分享一些关于数学教师教学心得，方便大家学习。 数学教师教学心得 1 小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步形成了 “三维目标”。但头脑中的数学知识仍处于原始积累阶段，较为零乱无 序，尚未构筑起清晰的网络结构。在实际应用时渴望及时准确地反馈、 重现。这时帮助学生对所有数学知识回眸，显得十分重要。能满足学 生学习的积极“心理向往”，对已有的知识再学习，既有利于知识的系 统形成，又有利于对知识的进一步升华。 我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将教材编排体 系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习情况，就实施有效复 习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方 法、效果检测方面作出有益探索。 一、归类整理，穿珠成线 本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的 计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七大知识板块。我们根 据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关知识点安 排在每个课时中，帮助学生对数学知识在脑海中重组，构建正态分布 图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练;精心预设， 精彩生成;及时巩固，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各 个击破，实现习题引领——概念重现——新题探讨——生活感悟应用 的良性循环。 二、注重联系，构建网络 数学知识点之间总是相互联系的。如同一根链条那样，各个环节既 可独立成型，又可相互呼应，形成整体。为使总复习更加有效，提高 复习效率，给学生以新鲜实用之感，在综合练习时，尽可能沿着以相 关内容的基本概念—基本性质—计算法则或公式—知识应用的体系， 突出知识的纵向和横向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的意 义，各部分名称，四则计算法则，相互关系，四则混合运算顺序，简 算定律;平面图形与立体图形的分解与合成;分数——除法——比—— 比例的联系与区别，基本性质的具体运用;数的整除迁涉到的相关知 识列表展示，动态生成;把口算与笔算方法有机融合;将式题——文字 题——应用题相互转化训练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善 地建构学生的认知结构。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟 多种学法的复习策略，真正帮助学生在具体的数学情境中，用有效学 习时间，理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编 织完整的知识网络，获得事半功倍的学习效果。 三、兼顾差异，因材施教 不容置疑，由于总复习中涉及的知识面广量大，复习时间短暂，复 习内容跳跃性大，复习课既不像新授课那样具有“新鲜感”，也不像练 习课那样有“成功感”，班级学困生普遍存在心理焦虑。为使他们摆脱 知识基础缺陷和生活经验不足，学不得法等因素的影响，我们教师应 进行换位思考，学会期待，保持持久的耐性，把特别的爱奉献给他们， 走进他们心灵，实施分层复习，点点滴滴地帮助他们补习功课，复习 浅显的知识点时，多提问他们。较为容易的数学语言，引导他们说出 来。对那些有解答愿望的习题，指名板演时教师可作必要的个别点拨， 欣赏他们解题过程的闪光点。复习是尊重差异性，保护全体学生的自 尊心，开展“小先生助学”行动，鼓励全体学生自学与小组互动相结合， 对易错难解习题则实施学生感悟与教师相结合的办法，为每个学生设 计复习目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所得， 学有所悟，获得成功体验。还建立了课外学习小组，同学间相互启发， 相互帮助，实行评价，增强学生自觉获得数学知识的自信心，促进每 位学生产生积极的“心理认同”。多搞题组辨析，各种题型比较分析， 一题多解的训练及多种综合练习，启发学生既活用知识，又升华知识， 形成本领。 四、活化资源，梯级检测 复习效果总是在具体的检测中显现的。我们紧紧围绕数学课本内容， 领会总复习编排体系和总体达成目标，活化资源，有意地整合省编的 《课外补充习题》、《走进总复习》、《新理念数学学习》等资料，选取 有价值的题型，在能力培养上下功夫，创设数学生活情境，改进复习 方法，开展有意义的数学活动，引导学生走进生活，指导例举、类比、 学会直观演示、实验操作、画图分析题意、写出数量关系式的方法， 运用观察、理解、抽象、推理、联想等思维方式，进一步培养学生的 综合、归纳、和概括等能力，进一步发展学生的空间观念和解决一些 简单实际问题的能力。在每节复习课上努力做到突出重点，突破难点， 启发学生积极主动地探索，及时进行有梯度习题的练习，有的放矢地 把各种题型贯穿于整个复习过程中，与学生共同享受螺旋上升式效果 检测的愉悦，进而获得总复习的全面丰收。 数学教师教学心得 2 书院中学是一所农村中学，家长大都知识水平不是很高，对于孩子 的教育较多的是放任自流;加上家长在工厂工作时间长，休息时间不 固定，很少有时间关注孩子的学习状况，因此学生的自觉性较差，回 家作业效果不理想。针对这些情况我就谈谈我们在初三数学学科教学 中的一些心得体会吧。 一、尽量让学生喜欢我，培养积极的情感效应面对学生时，保持平 静的心情，不大喜大怒。在课堂上，我总是保持好的心情，因为我知 道我的心情往往会影响着学生的学习情绪。我的心情好，学生心情也 好，学习积极性也高。不为任何学生的错误影响自己的情绪而迁怒于 全班学生，把个别问题扩大化。对于学生犯错，特别是犯错学生情绪 激动时，不与学生发生正面冲突，先将问题“冷”处理，课后再有针对 性地去解决;课后，我也尽可能的利用课后时间，多与学生聊天、开 玩笑，了解学生学习中存在的问题，让学生乐意接触我，愿意把他们 遇到的事情跟我说，消除师生之间的隔阂，建立起深厚的师生感情， 让学生产生一种积极的情感效应，乐意听我说，然后乐意听我的课， 甚至为和我亲近而去学习。 二、让学生体会学习成就感，培养学生学习积极性。、 (1)认真备课，使学生感受到学有所得。课前，认真钻研教材，与同 学科组的老师交流、探讨教学中存在的实际问题，并通过网络借鉴别 人的教学经验，特别几何运动问题，结合信息技术使几何问题更为直 观。总之，力求用简单、易懂的方法教给学生知识，让每位同学感觉 都能听得懂，都能学得会，学生上课才更有积极性。 (2)课后作业多层次，使各层次学生都有做作业兴趣。课后作业首先 要紧密结合新课内容，运用所学知识进行简单应用，使学习能力薄弱 学生感受到上课听课的重要性。其次，结合近几年中考题对知识点进 行一题多变，利用变式训练使基础较好的同学又能感受自己的优越 感，同时也使学生对知识点应用有更深层次的认识。 (3)单元检测，使学生体会学习的成就感。单元学习完成后，结合中 考题和学生学习状况对学生进行单元测试。测试题不易太难，结合班 级学生学习状况，要让大部分学生跳一跳能够得着。 单元测试获得较好的成绩能让学生体会学习的成就感，激发学生积 极地坚持下一阶段的学习。单元测试还能让学生意识到基本知识学习 的重要性，也方便让学生找到本单元自己学得薄弱环节。三、在学困 生中树立榜样，使学困生找到自己的价值九年级增加了化学学科，加 上中考的压力，各学科的作业使学困生的压力更大。对于学习困难的 学生，我会把某位学习态度端正，作业做得不错的学困生作为榜样来 进行表扬。 既鼓励其他学困生向他学习，也使学困生感受到他也有他自身的优 点。我不在教室区别对待学困生，让他们感受到在老师眼中，他和其 他同学一样，和其他同学一样都必须认真听课、认真完成作业，及时 订正作业，决不允许他们放弃，但作业会私下稍做删减。由于时间关 系，一对一的辅导时间相对减少，除了对知识点完全不理解的学生外， 对一般学困生的指导，我主要采取在作业本上与学生交流，在学生作 业本上留言来指导学生订正。 学生更能感受到老师的关心，也感受到老师没有放弃他，从而产生 坚持下去的动力。总之，我认为初三学生面对着中考的压力，迫切需 要情感关怀。所以我想作为老师，从情感上为学生减压，让学生从心 理喜欢你，就会更为认真的学习你这门学科。初中数学，只要是愿意 学，肯定能学好。 数学教师教学心得 3 秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一 学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反 思。 本学期我所任教的是三年级,许多使用过这套教材的教师都普遍认 为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。 本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、 旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识， 分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。 其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、 日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键， 而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成 绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重 要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感 染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初 步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方 形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生 的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我 让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能 力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他 们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。 教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自 己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足， 同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么 教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有 所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极 主动的学习。 由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、 任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高， 小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生 缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生， 努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极 参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 数学教师教学心得 4 第一，教师提问。在实施教学过程中，教师要掌握提问的艺术、精 细设计提问的环节、调控课堂的气氛等。 第二，学生回答。可以是口头的表达，也可以是书面上的，对于观 点或解题思路不一致的地方，教师引导学生辩论、讨论，让学生在碰 撞的过程中将所学知识认识清楚。此外，利用多媒体还可以将学生回 答问题的信息予以放大，既使学生有积极参与的意识，又让学生有成 就感。 第三，小组合作。合作为个人成功提供了一个良好的氛围，小组成 员内的合作将学生的行为集中在完成教学中的既定任务。而小组与小 组之间，通过相互竞争、相互“较劲”，可大大提高教学效益。 3、任务导向：教师提出待定课题，布置给全体同学或分解成多个不 同的“单元”，以任务的形式，因“任务而导”的时间越多，学生的学习 机会就越多，学生的成功率可能更高。 4、引导学生投入学习过程。这一关键行为，致力于增加学生学习学 术性科目的时间。它与教师的任务导向和内容覆盖面相关。教师的任 务导向应该为学生提供更多的机会，去学习那些将要评估的材料。 如何办呢?教学刺激之后立即诱发理想行为;在一种非评价性的气氛 中提供反馈机会;必要时使用个人活动和小组活动;使用有意义的口头 表扬;监督课堂作业，在独立完成练习期间频繁地检查进展情况。 5、确保学生成功率。学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成 练习的比率。教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。在每组 教学刺激后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。 只有积极、主动地参与学习过程，学生才能得到发展。学习的本质属 性是自主性。培养学生的自主性，是教师的职责。有效学习必然是自 主学习，有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略。 不可否认，有效教学方法一书并不是在空谈什么素质教育，而是在 告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。 数学教师教学心得 5 随着 2020 年第一场雪的来临，本年度的教学工作也已接近尾声。在 这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以教好 学生，让学生全面发展为己任，安心工作，踏踏实实，任劳任怨。为 了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就这学年的工作 作如下小结： 一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习，关心国际时局，关注 国家大事并积极向党组织靠拢。我始终以一名党员的标准严格要求自 己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起 榜样的作用。 在教育教学上，我敬业爱岗，严谨治教，积极参加教研活动，认真 学习《新课标》等教育理论，领会新的教学理念，以适应教育新的发 展。平时自觉向书本学习、向身边有经验的老师学习，利用互联网优 势加强学习与交流，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂 教学风格。 在课堂教学中，我坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意 图，认真设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中 的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同 时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探 索在教育教学中发展学生能力的有效途径。通过提优补差、开展课外 活动等方法来提高学生的学习兴趣和积极性。同时，寻找课外教学资 源，提高了课堂效果，使学生爱上数学课，并端正学习态度。努力寻 求新的教学方法，促进学生的素质、知识、实践能力共同提高。 本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。一是抓住 校内校外听课学习的机会，共听评教师课 50 多节次，积极开展校级 公开课——一年级《找规律》和同课异构课——二年级《7 的乘法口 诀》等，均受到听课老师的好评。其中《找规律》一课获“2009 中国 教育系统优质课”评比二等奖。二是平时积极动笔，努力撰写教育教 学论文，共有 3 篇论文在区级及以上获奖。三是继续加强对电脑技术 的学习，制作的教学课件《小学美术恐龙的世界》获“2009 年全国中 青年骨干教师优秀课件”评比一等奖。此外，在 2009 年萧山区小学数 学青年教师学科能力竞赛中获三等奖。 本年度我校还开展了 2 次低段数学口算比赛，我所执教的两个班级 在比赛中也都取得相当不错的成绩。通过比赛，不仅大大提高了学生 的口算速度，也提高了学生的口算正确率。 成绩代表过去，也是对今后工作的鞭策。在新的一年里，我将一如 既往，脚踏实地，更加努力地开展各项任务，为学校的美好明天奉献 自己的力量。 2020 数学教师教学心得精选范文 5 篇