中学音乐教学心得2020精选范文5篇

中学音乐教学心得2020精选范文5篇

中学音乐教学心得 2020 精选范文 5 篇 “教师专业化”运动的兴起，使音乐教师专业化问题也日益成为音乐教 育研究者关注的话题之一，做好音乐教学工作，下面给家分享一些关 于中学音乐教学心得，方便大家学习 中学音乐教学心得 1 音乐是人类最古老、普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类透过 特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。 我作为初中音乐教师，我感到十分幸福。用艺术的眼光来感悟生活感 悟音乐。本学期即将结束，现将这一学期的教学工作总结如下，以便 今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学 20__年 7 月 15 日---8 月有幸参加我市对中小学音体美教师在运城学 院培训的学习。在音乐教学专业学习中让我有所提高，也感到十分快 乐和充实。对我这学期的音乐教学工作也有了新鲜的艺术创新和改 变。今年我担任初二 4 个班和初一 7 个班的教学工作。自我感觉比起 同仁一下储存很多方面的音乐教学工作和音乐知识。 在课堂教学中始终坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的 兴趣、爱好及情感。努力做到透过音乐教育来陶冶情操、启迪智慧、 激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音 乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发 现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创 造音乐。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途 径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践潜力，提高文化素质与审美 潜力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可 替代的作用。还使初一新生进入初中阶段的孩子们，认识初中的音乐 欣赏课，还加入了一项让学生了解电影音乐和音乐鉴赏及音乐乐理初 级知识，同时表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的潜力得到 了锻炼。同时在学习唱歌和欣赏音乐的同时，使学生们认识到群众活 动及艺术活动的紧密性。 在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程 进行转变。为了到达这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根 据初中学生的基础和理解潜力的不同而对教材资料进行合理的取舍， 安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导 学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面 在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生用心思考; 另一方面透过超多的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分 调动学生学习的用心性与学习兴趣，从而到达课堂教学实效性。为了 使学生能简单、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好 的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序 的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、 民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 在本学期中在与我初中柴东轩主任的一次教学工作的谈话，使我有 所触动，让我务必敞开心扉，大胆突破改善。使我认识到自己在学校 领导的心中的形象和感觉，及专业不对口的状况。经过从毕业到此刻， 几年的边学习边教学使我认识到，我要不断的学习挑战自我在教学工 作的改善。 二、课堂管理 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对 于陶冶情操，培养创新精神和实践潜力，提高文化素质与审美潜力， 增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的 作用。为了使学生能简单、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生 表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破 坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。给他们的环境较为宽 松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应 个性注意赏罚分明、把握尺度。在不同的教学阶段，我根据学生身心 发展规律和审美心理的特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教 学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视教学资料与学生的生活经 验相结合，加强音乐与社会生活的联系。对于学生的一些扰乱课堂的 行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以 给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃 无恐。因此，今后应个性注意赏罚分明、把握尺度。还有幽默力量运 用不够。 探索灵活多样的教学形式：在教学形式方面我认真地进行了探索， 透过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。(1)、创设 情境，激发学生学习兴趣。《新课标》指导下的教材活动性强，我充 分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。(2)、 紧密联系生活实际。音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生 活实际，在现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生 活中听到音乐，感受到音乐。(3)、开展实践活动，培养学生的创新素 质。 三、课外活动及其他教学工作 我认为，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音 乐的兴趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。所以，本学年我在 教学中创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生带给发展个性的 可能和空间。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音 乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的 其他学科的综合。我所教授的唱歌、欣赏等只是音乐教育中的一个分 支。同时，在本学期的纪念“一二九”抗日活动，大合唱比赛中，根据 我校的领导给出新表演形式，百人大合唱。我与初一的教师共同努力 有所创新。为新进入初中阶段的学生加强排练。从组织到练习、排练 等中使学生得到锻炼。此外，我还很注意自身的学习。本学期听公开 课很多使我有所提高。20__年下半年本学期舞蹈队的活动，在自我的 争取的排练地点开展起来。(我把原先的排练地点让给新来的教师， 是她为我校活动也添出色彩)。参与的每个学生十分用心配合，因现 阶段的孩子在小学阶段中特长学习比较广泛，都有扎实的基础，也愿 意参加校园活动。为 20__年的元旦晚会做好了排练准备，完成节目 《红扇》。但是节目不太成熟及不完美性，没有展此刻 20__年元旦晚 会上。在时间充沛中完成了人数少又有个性的爵士风格舞蹈《大眼 睛》。最 终展现舞台。在平时的课堂教学唱歌中我选取适合学生的理解程度， 由浅入深、循序渐进，透过教学使学生能够掌握并积累必须数目的乐 曲。以每周一歌的形式相结合，在完成教学进度的同时，透过具体的 音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。还参加我校今年 的教师课堂大比武讲课，与新近教师共同比赛，互相学习。自我感觉 这一次的比自己上一次有很大的进步与飞跃，敢应对所出现的工作问 题，来突破和改变学习。 社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严 格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的 明天奉献自己的力量。我经常利用课外时间去收集各种音乐文化资 料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识， 并获得更多美的感悟。另外，就是我校本学期进人很多“新鲜血液”， 我组也不例外。我们音乐专业也来了一位新成员。也使我与她的教学 工作的交流中，又一老教师的教学经验传达和音乐专业上的像她学 习。使我在所思想上的改变。要不断的学习和突破。总之，作为教师 要不断的学习，不断突破自我。20__年来了，加油吧! 中学音乐教学心得 2 时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近 尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下 面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结： 一、思想方面 在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参 加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给 的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊 重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教 学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调 整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开 设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。 注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教 育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生 在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理 解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音 乐，喜欢音乐。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对六年级学生乐 理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识 才能更深层次地感受、理解音乐。 三、课堂管理 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现 出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课 堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢 随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教 室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然， 我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的最佳表现者跟 期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。 四、不足方面 1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧， 特别是对六年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还 有待提高和加强。 2、对自己的教学还不够严谨。 总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真， 勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配 合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做 到最好。 中学音乐教学心得 3 我有幸参加了“国培计划”省农村中学音乐教师短期培训。作为一名 农村音乐教师，参加培训的机会少之又少，我非常珍惜这次培训机会， 更希望通过此次培训能在教学能力、理论水平上有较大提升。在此， 我非常感谢学校和教育局为我提供了这次难得的学习机会，更感谢培 训学习中给我们上课的艺术教育界的老师们。通过这次培训使我收获 很大，同时也感到了自己的理论知识和教学实践的差距。十五天的培 训很短暂，十五天的培训却很扎实，十五天的熏陶更是让我有脱胎换 骨的感觉。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念;专业指导， 让我在教学技能提高的同时收获了一份快乐心情。 一、改变观念 敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工 作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的 基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中 总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问 题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这 种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自 己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮 举，同样也能培养出出色的孩子。 二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标 参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺 势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的 基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至 所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教 师的引导有着不可分割的关系。 三、努力实践，力创特色 这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的 方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融 为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新 颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣， 结果就不言而喻了。 总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长 的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。 中学音乐教学心得 4 音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富 的情感体验。因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开 想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的 美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音 乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练， 而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享 受音乐的兴趣。我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外， 还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学 生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发 学生积极发言的兴趣和欲望。 一、重开放式，轻关闭式。 在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽;而“关闭”则是局限 在某个具体的小范围问题去思考。在音乐欣赏课堂中，应根据学生的 具体情况去偏重开放式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思考 与感受发表自己个性化见解，从而达到激发学生学习的兴趣和提高学 生感受音乐的能力。反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。学生 是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，如 果把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会 出现三种结果： 1、不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惧感; 2、就算是适合某位同学的强项思维，如果继续发展下去，也会成为 定向思维，出现智力偏向; 3、整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花 齐放的创设。据此，我做了以下的教学尝试： 在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次 是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个 问题：拍子(3/4);速度(中速);力度(较弱)。学生听后，老师按顺序逐个 引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局 限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说;二是 知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅 谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、愉快的情绪一时被紧张、 恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相 关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受 第二部分的主题，并说说你的感受。欣赏音乐后，课堂真是像炸开了 花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增 添了很多个性化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱， 旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。” 我给予肯定鼓励说：“谈得真好!掌声谢谢他的精彩回答!”又如另一位 同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、 悦耳，让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也 很完整，掌声表扬!”……虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它 是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自 由，老师轻松、自如，何乐而不为呢? 通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过 程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性 和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作 为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习 的态度，来提高自己的教学水平。因此，为学生创设一个开放、自由 的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音 乐感受能力是最容易的环节。 中学音乐教学心得 5 我们的音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否定以前的教育教 学方式方法，要准确地体现新的课程标准理念，对教师的基本功要求 比以前更高，要有过硬的音乐知识和技能，还要掌握现代化教育技术， 并且要有把握学生身心变化的能力。在此，谈谈自己在音乐新课程实 践中的一些体会。 一、引趣是课堂教学的第一环节 在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学 习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。 新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受 音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学 生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合 适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学 习效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放 录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚 听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给 学生播放电影《音乐之声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此 歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因 此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在 播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的 旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听 会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发 和引导就可以了。 导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，采取有效的方式、 方法，十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤 为重要。设计的内容一定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此， 在备课时首先必须认真分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内 容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不可缺少的重要 环节，它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学生 学习音乐的兴趣，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学 习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教 学实践中，不断探索、积累、归纳，定会总结出更加完善的设计，为 每一节音乐课设计出一个优秀的导入。 二、恰当的教学方式是课堂教学的关键 现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。 要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。 一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌 学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特 点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣 的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的 情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。 在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣赏京剧时， 我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人 与教师面对面地交流。教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些 脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很平常， 但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他 学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的 气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音乐作品 有了初步的了解。对于学生来说，老师采用一些接近生活、接近社会 的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参与，并且对音乐的 兴趣也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学 生在特定的场景中较容易进入状态，也较容易在短时间内迅速进入角 色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对 其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将 情感进一步陶冶与升华。 三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝 1、如何避免器乐教学枯燥的问题。 在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得很快，但是 显得枯燥，在教学中运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学 生的综合素质，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激 发和培养学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的基础和源泉，成功 的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习 音乐和获得创新的成功乐趣。 2、调整唱歌教学的发声练习。 过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有的学生不是笑就是做鬼脸， 虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高， 这不禁引起了我的思考：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音 乐标准对于学生来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲 相结合?于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练 习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，提醒学生的坐姿、背挺直、 鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲 演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。 学生演唱声音经过调整后非常好，效果是单一的发声练习所不可比拟 的。 3、识谱教学还要不要教、如何教? 咨询好多同行众说纷纭。我在教学过程中确实体会到有的学生基础 差，根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧，的确降低了知识难度，唱会 歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧，学生兴趣不大也很枯燥。对 于音乐教学来说，知识和技能的学习是必要的，因为有了一定知识和 技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的兴趣，才有可能真正地提 高音乐素养。 以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪我们的音乐 教育需要进步需要改革，在改革中我们必须学会反思，学会扬弃，去 其糟粕，取其精华，在传统的音乐教育中注入新鲜的血液。 中学音乐教学心得 2020 精选范文 5 篇