精选高一历史工作计划四篇

精选高一历史工作计划四篇

时光荏苒，白驹过隙，又将开始新的征途，那是不是要写了呢？工作计划的 开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是关于高一历史工作计划 4 篇， 仅供参考，欢迎大家阅读。 高一历史工作计划 篇 1 一、指导思想: 新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等 方面作了改革 , 在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。 为适应这一新形势, 确保高中教育质量的稳步提升 , 我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。 对 我们教师来讲既是一个挑战 , 也是一个机遇。只有认真研究 , 深入思考 , 努力实践才 能适应新课程需要。 在接下来的教学实践中 , 我们要本着拓展教学思路、创新教学 模式、 提高教学技能、 放宽教学视野的指导精神 , 积极摸索和总结教学规律 , 提升学 生在历史学习中的认知能力和求知兴趣 , 实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古 代、近代和现代不同历史时期。 本书内容可分为四个方面 :(1) 中国和外国政治制度 及发展特点 ;(2) 重大的政治事件 ;(3) 政治文明发展过程中涌现出重要政治人物 ;(4) 重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把 握人类社会发展的基本线索和规律 ; 理解政治变革是社会发展多种因素共同作用 的结果 ; 通过对历史的回顾， 还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走 向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相 当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯 当作“副科” ，非常不重视。 四、本学期教学目标 1 过程与方法 : 学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归 纳与分析 ; 学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理 解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价 与解释; 2、情感态度与价值观 : 理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫 长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 五、重点工作及具体措施: ( 一 ) 重点工作: (1) 明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。 (2) 精心备课 , 把每一堂课当成优质课来准备 , 注重教学设计的探索。 (3) 注意教学方法的改进 , 让学生掌握知识的同时 , 更能掌握学习方法。 ( 二 ) 具体措施: 1、增加历史教学的趣味性 , 活跃课堂气氛。 高中学生的思想认识水平相较于初中生来说 , 已经开始发生重大转变 , 理性思 维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性 思维 , 完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。 所以 , 在教学过程 中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析 , 也要糅合趣味性较强的 历史典故和历史逸闻 , 辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 2、转变教学方式 , 力求做到以下几点: (1) 每堂课均采取 1+2+1 的模式。前 3-5 分钟复习上一节内容 ;30分钟讲课; 最后 3-5 分钟检测本节课学习情况。 (2) 每两周一次总结测查 , 把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察 一遍。 (3) 每月一次月考 , 查漏补缺 , 让学生做到心中有数。 3、培养学生的理性思维和研究能力 (1) 每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系 , 培养他们的概括总结能 力。 (2) 课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练 , 培养他们的应考意识。 (3) 在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域 , 拓宽知识面 , 培养他们 的联系能力 六、教学方法: 综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识 面，提高了学生的思维能力 ; 基础训练，重在运用 ; 拓展训练，重在提高 ; 综合训练， 重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一 起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定 会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。 高一历史工作计划 篇 2 新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请 领导多多批评指导。 一、教材分析 高一上学期学习历史必修ⅰ “政治文明历程” ，着重反映人类社会政治领域发 展进程中的重要内容。 政治活动是人类社会生活的重要组成部分。 它与社会经济、 文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及 重要人物， 探讨其在人类历史进程中的作用及其影响， 汲取必要的历史经验教训。 二、学生现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发 现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养 成，而且对历史学科一惯当作“副科” 三、本学期教学目标 1。知识与能力目标通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及 其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类 社会发展的基本规律； 2。过程与方法学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的 归纳与分析； 学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、 发展及其历史影响， 理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评 价与解释； 3。情感态度与价值观理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫 长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 四、工作措施 1。强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平 就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎 样把注重基础知识的学习和专题问题、 热点问题联系起来； 要研究怎样整合教材， 怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之 间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握 起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。 2。加强对学生分析解决问题的学习能力的培养 针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题 能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施 （ 1）研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将 教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生 寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。 （ 2）研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯 物主义基本原理分析和解决问题， 使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法， 用以全面地、辩证地分析历史问题。 （ 3）研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把 各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力 的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、 方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。 （ 4）研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的 能力，让学生做到能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息； 能够结合所学知识解决新问题。 3。加强学生行文答卷的规范性 初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来 落实加强学生行文答卷的规范性的训练。 通过采取各种有效措施达到三个教学目标一是放慢速度，夯实基础；二是理 清线索，构建结构；三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课 堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素 质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。 五、专业成长计划 本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生 管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明 确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。 六、教学进度安排 第 2－4 周第一单元 第 5－6 周第二单元 第 7－8 周第三单元 第 9－ 10 周第四单元 第 11 周期中考试 第 12 － 13周第五单元 第 14 － 15周第六单元 第 16 － 17周第七单元 第 18 － 22周复习准备期终考试 高一历史工作计划 篇 3 一、教材分析 由于新课改的实施，高中历史教材现已被划分为专题式教学，针对教育部这 一改革，教师在教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上 要有较大的跨越性。 高一教材分上下两册，上学期为必修一，下学期为必修二，由于涉及范围比 较广泛，加上进度较快，这就要求学生在思维上要有快速的转变，当然，这需要 教师的积极引导。 二、学生状况 学校招收的学生以艺术类为主，针对艺术类学生思维敏捷，好动，甚至有些 学生有特殊的爱好，教师应积极加以引导，让学生把自己的特长发挥在学习上， 这样，我想可以收到事半功倍的效果。 三、教学方法 针对艺术类学生， 在教学方法上要加以改进， 我想最好的方法就是课堂互动， 教师以提问的方式，来调动学生积极参与课堂活动，达到“教学相长”的目的。 四、教学措施 在教学中，教学措施的运用很重要，因为这直接影响到课堂氛围，以及教学 效果，具体的教学措施，我想还是以“因材施教”为准，积极引导学生配合老师， 共同完成学习任务。五、教学进度表 本学期共有 19 周，具体教学的有 16 周，一周用于总结，两周用于考试，具 体的教学计划见下表（略） 高一历史工作计划 篇 4 随着课程改革的进行，根据这些新的目标要求，结合我校教学工作整体工作 部署，制定本学期高一历史教学工作计划。 一、学生情况分析 本学期教学各班学生分为三个层次，其中有的班级中考成绩在高分以上的较 少，中等分线以上的人占大头，中考成绩低。总的来说，学生的情况不够理想， 给教学带来许多困难，学生的基础较一般，认知能力水平低下。本学期是高一年 级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新面孔、手握 新教材，这一切决定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转 轨期。在这一时期， 学生可能存在这样或那样的排斥情绪。 高一新生在学习方式、 学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接 问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础 上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料 中的有效历史信息， 并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题， 形成能力。 高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化氛围，使学生 在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应 积极正视学生的差异性， 努力推进学生差异性发展。 由此， “新”是高一学生的一 大特点， “新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。 为此， 作为高一年级 任课教师，应该紧紧围绕“新” ，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充 分发掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。 总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平面 对这样的实际情形，本着小步子，高频率，勤练习，夯实基础，提升能力的指导 思想，制定了以下教学计划。 二、教材简析 高中历史（必修一）以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会 政治领域发展进程中的重要内容， ， 28课进行阐述。容包括中国和外国，涉及古 代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个专题古代中国的政治制度，古 代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反 侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的 政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。 经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在 整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。教材的编写采取中外 合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为 若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备 一定的知识积累，才能高屋建瓴。 三、教学目的及任务 按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事 件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从 不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证 地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信 心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学 习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的政治制度、政治事件，正确理解 政治制度演变的必然性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基 本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向未来。 四、教学质量目标 在期中考试中，争取学生的合格率为 60%，优秀率为 10%在期末考试中， 争取学生的合格率为 70%，优秀率为 20% 五、重点工作 激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学 习成绩 六、具体措施 1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法 2、认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中学业水平测试历史学科测 试标准，深度挖掘教材，结合学生实际情况，做好课前课时设计。在具体教学过 程中题纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。 上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理， 4、因材施教。认真做好学生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作， 不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合，耐心辅导 学生，促进学生全面、可持续发展。 5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后， 进行总复习和考核，增强学生的应试能力。 6、注重授课语言的精确， 准确适用以下词汇 “了解” “掌握”“重点学习” “知 识迁移” 。